? ? ? ? ? ? ? ? 專主題閱讀的基本課型

? ? ? 一、重點(diǎn)講一篇，遷移運(yùn)用

? ? ? 這種課型是主題單元教學(xué)中比較常見的。這種課型以一篇文本為核心，帶動(dòng)多篇文本進(jìn)行閱讀。這種課型教師容易組織，可操作性強(qiáng)，能很好地提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。第一篇的＂知識化＂一閱讀的策略、方法或程序?qū)τ谥蟮拈喿x顯得非常重要，因此，第一篇的選擇就顯得很重要。

? ? ? 二、以主題貫穿教學(xué)，統(tǒng)整比較

? ? ? 這種課型是師生對主題單元的文本一齊展開閱讀，雖然閱讀也有先后，但是第一篇被閱讀的文本對后面的閱讀并不一定具有示范性的意義。只有對整組文本進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，才能發(fā)現(xiàn)文本間互織的共有的探討意義和價(jià)值，最后達(dá)成共識，形成對＂主題＂的深入認(rèn)識和理解運(yùn)用。

? ? ? 如何尋找文本間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，進(jìn)行主題貫穿式的主題閱讀教學(xué)呢？方法有二種：

? ? ? 1.從文本主題的＂文眼＂出發(fā)，將＂文眼＂變成＂學(xué)眼＂，變成＂課眼＂，讓文題中的關(guān)鍵詞成為＂牽一發(fā)而動(dòng)全身＂的切口。

? ? ? 2.以文本的結(jié)構(gòu)或語言形式作為貫穿單元的線索進(jìn)行整合。比如把《小壁虎借尾巴》、巜青蛙賣泥塘》、巜蜘蛛開店》、巜七顆鉆石》這幾篇童話故事放在一起主題教學(xué)，可以以＂童話故事里的反復(fù)結(jié)構(gòu)＂為線索來展開教學(xué)。

? ? ? 三、研究性專題閱讀，綜合實(shí)踐

? ? ? 為了探尋研究某個(gè)問題，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有計(jì)劃、有選擇的研究性專題閱讀。專題性的閱讀時(shí)間不僅僅局限在一節(jié)課內(nèi)，時(shí)間跨度較長，兒童在大量閱讀、考察、訪問等綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過思維導(dǎo)圖、論文寫作、研究報(bào)告、發(fā)表演講等方式，展現(xiàn)專題性閱讀成果。它為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的綜合實(shí)踐運(yùn)用的天地。