小新8歲多了，爸爸從未打過(guò)孩子一巴掌，也曾經(jīng)一直認(rèn)為永遠(yuǎn)不會(huì)這么做。
昨天小新和朋友發(fā)生了一場(chǎng)比較激烈的沖突，爸爸居然沒(méi)控制住自己，平生第一次打了小新一巴掌。
第二天，這件事還時(shí)而在爸爸腦中盤(pán)旋，促使爸爸再次反思，到底該不該體罰孩子？
——1.事情的經(jīng)過(guò)——
昨天小新和朋友們完成了學(xué)期考試。爸爸媽媽邀請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)，一起來(lái)家里聚餐。
吃飯之前，孩子們玩得本來(lái)挺開(kāi)心。
阿男想看小新爸爸的電子書(shū)，小新?lián)呐笥雅獕?，故意把持著，不讓朋友玩?/p>
阿男心生不滿，拿著小新的木制寶劍，威脅說(shuō)要把它折斷。
爸爸提醒阿男，你想好折斷寶劍之后的結(jié)果了嗎，小新會(huì)是什么心情呢？
阿男顯然沒(méi)有認(rèn)真思考小新爸爸的提醒，過(guò)了一小會(huì)兒，看到小新仍然沒(méi)有把電子書(shū)交給自己，就真的把木寶劍折斷了。
小新沒(méi)想到這個(gè)結(jié)果，感覺(jué)很生氣，就用力把阿男的汽車(chē)摔在了地上。
阿男非常喜歡自己的汽車(chē)，眼睜睜看著被小新摔到地上，瞬間情緒發(fā)狂，要?jiǎng)邮执蛐⌒?。大人及時(shí)阻止阿男，阿男心中怒火無(wú)處發(fā)泄，沖到旁邊，狠狠地去踢貝利。
小新看到心愛(ài)的貝利被打，心頭怒火又被點(diǎn)燃，發(fā)狠地說(shuō)，你敢打貝利，我就殺了你。
爸爸看到小新摔汽車(chē)時(shí)，心里已經(jīng)很生氣，本來(lái)以為他看到地上摔裂的小汽車(chē)，會(huì)意識(shí)到自己行為的不妥。沒(méi)想到，小新還不知收斂，倆人互相說(shuō)出傷害對(duì)方的話語(yǔ)，局面眼看走向更惡化的形勢(shì)。
爸爸沖動(dòng)之下，用力打了小新一巴掌。
小新也似乎被這一巴掌打蒙了，右臉蛋瞬間被打紅了一片，于是情緒更加激動(dòng)，憤怒地跑出家。
爸爸看到小新穿著薄衣服，又沒(méi)穿鞋子，很擔(dān)心他就這樣一怒之下跑出去，被凍壞了。
爸爸趕緊調(diào)整自己的心情，冷靜又嚴(yán)肅地告誡小新，要預(yù)計(jì)到這樣做的后果，出去之后，會(huì)凍壞自己，爸爸也會(huì)更加生氣。
這時(shí)候，阿男還在另一個(gè)房間發(fā)飆，媽媽著急地安撫阿男，生氣對(duì)身體不好，汽車(chē)摔壞了沒(méi)關(guān)系，這個(gè)還能再買(mǎi)。不應(yīng)該踢貝利，它是無(wú)辜的。
后來(lái)，兩個(gè)孩子各自在一個(gè)房間，逐漸平靜了情緒。
小新也意識(shí)到自己的不對(duì)，先拿了酸奶給阿男喝。后來(lái)，又拿面包給他。倆人一旦平靜后，立馬就和好了。
——2.爸爸一直以為自己不會(huì)打孩子——
這是爸爸平生第一次扇小新巴掌。打完之后，內(nèi)心就后悔了。在這次事情以前，爸爸一直認(rèn)為自己絕不會(huì)動(dòng)手打孩子。原因有三：
第一，爸爸平時(shí)看了很多圣賢書(shū)，也反思很多。經(jīng)常拿圣賢所言“不以物喜，不以己悲”、“心外無(wú)物”、“不動(dòng)心”等理念，來(lái)要求自己。也自認(rèn)為自己在情緒管理方面，一直做得還不錯(cuò)。
第二，爸爸對(duì)孩子教育一直高度重視，也看了不少育兒書(shū)籍和文章。尤其是近段時(shí)間，更是把相當(dāng)一部分精力放在了育兒上，經(jīng)常反思，并及時(shí)寫(xiě)下育兒的點(diǎn)滴所想。自認(rèn)為掌握了育兒的精髓，也非常認(rèn)同言傳身教、以理服人的理念，所以在教育孩子方面還是有相當(dāng)?shù)淖孕拧?/p>
第三，自認(rèn)為到這個(gè)年紀(jì)，經(jīng)歷了人生浮浮沉沉、酸甜苦辣，明白了父母與孩子關(guān)系的內(nèi)涵，孩子不應(yīng)是父母的希望，只是借著父母來(lái)到世間，去體驗(yàn)自己獨(dú)特的生命歷程。自己沒(méi)有望子成龍的期望，只有對(duì)孩子無(wú)條件的愛(ài)。
——3.爸爸為什么會(huì)打小新——
以前，小新也與家長(zhǎng)或者別的小朋友發(fā)生過(guò)很多矛盾，犯下不少錯(cuò)誤。
爸爸上一次過(guò)生日，小新又和朋友鬧矛盾，爸爸都能很好地控制情緒，合理地引導(dǎo)孩子化解矛盾。
可是，為什么這次還是動(dòng)手打小新，而且打人不打臉，爸爸居然當(dāng)著眾人的面，用力地把孩子的臉蛋一巴掌扇紅了呢？原因也有三：
第一，小新的行為已經(jīng)造成了惡劣后果。
小新因?yàn)樯鷼猓研∨笥训耐婢呓o摔壞，這還是第一次。以前孩子的矛盾，都停留在口頭上，沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)性傷害。這一次，孩子的負(fù)面情緒，轉(zhuǎn)化成了更為惡劣的行為，孩子發(fā)脾氣的方法“變本加厲”了。
爸爸固然能夠理解他的憤怒心情，不過(guò)也斷然不能接受他的作法。某種意義上講，小新之所以今天發(fā)生這種行為，與爸爸以前一味講道理有關(guān)系。好像孩子把大人的包容，當(dāng)成了姑息縱容，逐漸地升級(jí)自己的肆意行為。
當(dāng)然，孩子自己可能也沒(méi)意識(shí)到內(nèi)心的變化。不過(guò)，以前小新即便發(fā)脾氣，也不會(huì)做出這種過(guò)激行為。換言之，小新這次過(guò)激行為背后，暗含著內(nèi)心沖動(dòng)的“魔鬼”在成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)就是在大人一次次不留神中，悄然滋長(zhǎng)的。
猛將發(fā)于卒伍，大奸大惡之徒也是從小惡起步。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。古人提倡的修身之道，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，很多人都擯棄了?？墒前职忠恢毙欧钕荣t修身之道，堅(jiān)持一點(diǎn)一滴，引導(dǎo)孩子為善去惡，無(wú)論何時(shí)何地，永葆善良之心，拔除心靈雜草。
第二，小新仍然走向激化矛盾的趨勢(shì)。如果爸爸不及時(shí)采取嚴(yán)厲措施，難以制止孩子沖動(dòng)的行為。所以當(dāng)時(shí)動(dòng)手，除了憤怒的情緒，還有著急的心態(tài)。
第三，事實(shí)上，當(dāng)時(shí)自己就是沒(méi)有控制住自己的憤怒情緒。以上想法，只是爸爸事后的反思。回過(guò)頭來(lái)看，當(dāng)時(shí)爸爸動(dòng)手打孩子，除了對(duì)上述模糊認(rèn)識(shí)的直覺(jué)反應(yīng)，也必須承認(rèn)還有沖動(dòng)的因素。
——4.家長(zhǎng)到底該不該動(dòng)手打孩子——
到底該不該體罰孩子，這是一個(gè)頗有爭(zhēng)論的話題。
過(guò)去人們信奉，棍棒底下出孝子，玉不琢不成器之類(lèi)的教育理念。古代私塾里，先生手中的戒尺，絕對(duì)不是吃素的，在學(xué)生心中很有威力。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的民主自由意識(shí)更強(qiáng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到，體罰對(duì)孩子身心的創(chuàng)傷。
不過(guò)，現(xiàn)在也有不少家長(zhǎng)似乎走入另一個(gè)極端，認(rèn)為體罰猛于虎，過(guò)度夸大了體罰對(duì)孩子的心理創(chuàng)傷，忽略了科學(xué)體罰對(duì)孩子的正面意義。
爸爸在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，對(duì)這個(gè)問(wèn)題也有似是而非的觀念?；蛘哒f(shuō)，一直持有左右搖擺的觀點(diǎn)。
有時(shí)候覺(jué)得，大人就是不應(yīng)該打孩子，無(wú)論如何都要以理服人，否則憑什么大人可以通過(guò)動(dòng)手解決矛盾，孩子為什么就不能通過(guò)發(fā)脾氣化解沖突呢？
有時(shí)候又覺(jué)得，人性的弱點(diǎn)是不能單純靠講道理去解決的，否則國(guó)家為什么還要提倡依法治國(guó)。如果道理能解決所有問(wèn)題，就不存在武力了。
通過(guò)這件事，爸爸堅(jiān)定了自己的觀念，存在的就是合理的，體罰與道理就像事物的兩個(gè)方面，一陰一陽(yáng)謂之道，體罰為陰，道理為陽(yáng)，二者應(yīng)該兼顧，陰陽(yáng)平衡，不可偏頗，方為上策。
——5.爸爸的教訓(xùn)——
這次沖突，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。爸爸不知道在孩子少年階段，總共會(huì)發(fā)生多少次這樣比較激烈的沖突，才會(huì)淬煉出一個(gè)合格人才。
回想他們?nèi)齻€(gè)成為朋友之后，交往相當(dāng)頻繁。去年下半年以來(lái)，每周都會(huì)聚在一起玩耍，屈指算來(lái)，他們之間小矛盾一直不斷，不過(guò)爸爸印象中發(fā)生過(guò)類(lèi)似這樣激烈的矛盾，不超過(guò)3次。
每次發(fā)生沖突之后，爸爸都盡可能找機(jī)會(huì)，與小新進(jìn)行復(fù)盤(pán)反思。有時(shí)候，小新自己也會(huì)主動(dòng)反思，告訴爸爸，其實(shí)每次發(fā)生矛盾，事后我都會(huì)后悔，可是當(dāng)時(shí)就是無(wú)法控制自己情緒。
從心理學(xué)角度來(lái)看，每一次情緒升起，都是一次絕佳的認(rèn)知自己、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
平時(shí)孩子們看了不少書(shū)，那些都是別人的故事，是平面的、死板的。如今，生活中的小矛盾，則是自己親身經(jīng)歷，是鮮活的、立體的。
不僅如此，見(jiàn)證并參與這樣的矛盾產(chǎn)生與化解過(guò)程，對(duì)家長(zhǎng)也是一次再教育，促使我們?cè)俅畏此既松?。這件事給爸爸帶來(lái)的教訓(xùn)如下：
第一，作為家長(zhǎng)，繼續(xù)在修心上下功夫，力爭(zhēng)在不動(dòng)心的方面更進(jìn)一步。遇到非原則性問(wèn)題，絕不動(dòng)手打孩子。避免讓孩子潛意識(shí)跟父母學(xué)會(huì)，靠動(dòng)手打架來(lái)解決矛盾的作法。
第二，要充分相信孩子，家長(zhǎng)不要急于替孩子裁決，還是要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己與對(duì)方的情緒，學(xué)會(huì)預(yù)計(jì)事情的可能后果，善于表達(dá)自己的想法和訴求，最終孩子能夠自主解決生活矛盾。
第三，要提前與孩子做好溝通，定好家規(guī)，明確做人做事的基本原則。讓孩子犯錯(cuò)時(shí)，知道錯(cuò)在哪里，為什么要受到懲罰。避免事到臨頭，大人與孩子都在情緒之中，根本來(lái)不及講道理，出現(xiàn)盛怒之下、不教而罰。
第四，果真遇到孩子犯下重大、原則問(wèn)題，確實(shí)需要進(jìn)行體罰，首先要保證家長(zhǎng)平心靜氣，決不在憤怒之下打孩子，不把打孩子作為發(fā)泄家長(zhǎng)情緒的手段；其次，在動(dòng)手體罰之前，要告訴孩子體罰的理由，讓孩子心服口服，這樣才能達(dá)到體罰的教育目的。
第五，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)苗頭，圖之于未萌，慮之于未有。
在小新開(kāi)始故意阻止阿男玩電子書(shū)時(shí)，就要提醒小新，是否考慮到阿男的感受，是否預(yù)計(jì)到這樣做的后果，那樣的后果是否自己真正期望的目標(biāo)。事后想來(lái)，矛盾引發(fā)的源頭就在于此，以及爸爸對(duì)小新這一毛病的縱容。
在阿男折斷寶劍之后，要敏銳的意識(shí)到矛盾升級(jí)的可能性，設(shè)法阻止孩子進(jìn)一步的過(guò)激行為。不過(guò)做到這一點(diǎn)很困難，因?yàn)榧议L(zhǎng)不可能一直盯著孩子們，另外孩子的認(rèn)知發(fā)育還不成熟，即使大人做出了提醒，也未必能夠阻止矛盾的發(fā)生。事實(shí)上，當(dāng)時(shí)在阿男試圖折斷寶劍之前，爸爸試圖提醒阿男慎重考慮這樣做的后果，不過(guò)結(jié)果并沒(méi)奏效。
這也似乎說(shuō)明，該發(fā)生的，必然會(huì)發(fā)生。用慧眼觀察，一切都是最好的安排。
——6.孩子的教訓(xùn)——
通過(guò)這次矛盾，爸爸和小新及時(shí)進(jìn)行了復(fù)盤(pán)反思。希望孩子吸取以下教訓(xùn)：
第一，遇到矛盾的時(shí)候，要設(shè)法控制自己的情緒，換一種更合理的表達(dá)憤怒的方法，讓心中的天使，打敗想法脾氣的魔鬼。天堂和地獄之間，全在自己一念之差。
第二，遇到問(wèn)題，可以對(duì)當(dāng)事人說(shuō)出憤怒的想法，但不遷怒于別人，或者別人的物品、寵物等等。避免采用互相報(bào)復(fù)的手段，那樣只會(huì)激化矛盾，而不是緩解矛盾。
第三，要珍惜朋友之間的友誼，學(xué)會(huì)待客之道，朋友來(lái)家里就是客人，主人要主動(dòng)關(guān)心照顧客人，學(xué)會(huì)讓步與包容。
第四，勇于承擔(dān)責(zé)任，有些問(wèn)題的后果不是道歉就能解決的。小新?lián)p壞了阿男的汽車(chē)，雖然及時(shí)向?qū)Ψ降狼福€要做出賠償。這也是種瓜得瓜、種豆得豆。
第五，勿以惡小而為之，不要輕視平時(shí)的小毛病、壞習(xí)慣。要提醒自己多米諾骨牌的連鎖反應(yīng)，就像一個(gè)諺語(yǔ)講的，“丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)”。
第六，最重要的是真正吸取教訓(xùn)，吃一塹、長(zhǎng)一智，做到顏回一樣“不貳過(guò)”。
