17:38分，趕到瑄學(xué)校。他沒在樓下玩。老師說在訂正數(shù)學(xué)題。他本來想趁組長之便溜了呢！
18:10分，訂正完畢，回家。
放學(xué)路上。
“昨天的語文作業(yè)受表揚了，榮登優(yōu)秀榜！”
“真的？”
“真的，班級群里老師發(fā)的作業(yè)情況評價說的。這幾天態(tài)度認(rèn)真，字也寫工整了?！?/p>
他開心。
“瑄，我們得堅持下去，剛才數(shù)學(xué)老師又批評你了吧！又想偷懶了。”
“今天回去，抓緊時間寫作業(yè)，不要再到十點才上床睡覺了！”
“哦，我知道了?！?/p>
回到家。18:30，我開始做飯?，u一邊吃東西，一邊看《象母怨》。19點，開始寫作業(yè)。
第一個是學(xué)習(xí)課本上的方法，自己批改作文，學(xué)會用修改符號。做完后，交給我，指出兩處小錯，讓他糾正。用時10分鐘。
然后寫數(shù)學(xué)作業(yè)?；緵]問。
接下來是寫語文《學(xué)習(xí)與鞏固》。這時我在改周清試卷，鬧鬧在搗亂。語文這個作業(yè)，老師要求20分鐘完成，對瑄來說，時間不夠用。為啥？他讀書雖多，但是走馬觀花，囫圇吞棗，不愛細(xì)嚼慢咽，那知識就沒走心，能積累下來嗎？
你聽：“媽，崇高這個詞課文里找不到?！薄澳脕頃铱纯础Ｅ?，這一課不是有個崇山峻嶺，就是指的這個崇?！薄澳歉呤歉叽蟮母撸俊薄班拧?/p>
“媽，嘉獎我不會！”“查字典，我很忙！”“哪個jia？”“這一課是不是有個嘉峪關(guān)？”“明白了?！?/p>
“瑄，語文知識細(xì)，碎。你平時要注意積累。看書不能太快，有意識的琢磨琢磨。否則，越往后，知識儲備量越大，作業(yè)速度要上去。你不用心，有你吃的苦！今年你們共讀《射雕英雄傳》，要寫小論文，不下功夫，可不好過關(guān)??！”
這三項作業(yè)到八點完成了。接下來就要啃硬骨頭了：根據(jù)閱讀《射雕英雄傳》的體會寫一篇小論文。從《江南七怪到底是不是好老師》和《談郭靖的童年成長環(huán)境對他的影響》中，他選了后者。他認(rèn)為他已經(jīng)寫了好幾次跟郭靖有關(guān)的內(nèi)容了?？唇裢韺懽鳂I(yè)的狀態(tài)很專注，我夢想能早點休息呢?。ㄗ罱?，因為《射雕》，或是梳理人物關(guān)系，或是畫魚骨圖，作業(yè)完成，洗澡上床，基本都到十點了，擔(dān)心他睡眠不足。我也是一天兩趟在家和學(xué)校之間奔走，累。）
可是，“夢想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的”。
他先和我討論了一下，說他打算怎么寫。聽完，我指出要緊扣“童年”來說，郭靖的成長經(jīng)歷很曲折，成長變化巨大，但是做人根本就在童年已經(jīng)定型。既然是童年，就討論八九歲之前的吧！尤其是他出生時的艱難：剛從段天德手中逃脫，又遇見戰(zhàn)亂。后來隨母親流落草原。說說郭靖小時候的性格，看他說的也不錯，就讓他按照我們討論的寫了。
過了一會兒，我去看看。哎，發(fā)現(xiàn)書面不整潔，出生時的艱難幾筆就帶過了。后來的事，概述了幾件，不太切題，且順序混亂。
“咱們說的很好，一書寫就亂了。”“嘿嘿！”
于是，重新要求：以后寫作必須先打草稿。換行空一行，用來幫你修改。（事實證明：對瑄來說，一行就不夠。）
他愛讀書，愛的是情節(jié)曲折，故事動人。在寫作上，有幾個貼切生動的詞語妙用。一寫論說性文章，那是無論如何是寫不好的。前一句就不認(rèn)識后一句。我曾輔導(dǎo)他寫過《三月份總結(jié)》：那時他上課不專心，寫作業(yè)拖拉，老師可費了不少心才轉(zhuǎn)變過來。我教他一一敘述出來，可他一寫就三下五除二完事。最后，只得我敘述，他執(zhí)筆，才算完成。（我是想：他知道，可是行不成語言，我只能示范了。）
今晚，第二遍。按照要求空了一行。結(jié)果，仍然是不能文從字順地把話寫清楚，依然有前言不搭后語的地方。句子寫得不連貫，意思自然表達(dá)不能讓人明白。于是，詢問著，修改著，給段落之間添幾句，段首總括一句。定稿已經(jīng)到九點了。
他謄寫，我去收拾整理，洗澡。再去看，書寫不工整，還把草稿有些關(guān)鍵內(nèi)容漏掉了！指出他的疏忽，按照老師對作業(yè)的要求，撕掉重新謄寫！
十點二十，小論文完工。審查成文，雖幫他修改，增添，到底還是他自己形成的語言，引用的情節(jié)也是他的體會。
可是，工作并沒有沒有結(jié)束。還有閱讀打卡的事情呢！
接下來，我詢問他一天的閱讀情況：《天龍八部》200頁，約13萬字，以及主要內(nèi)容（情節(jié)波瀾起伏，人物眾多，各具情態(tài)，估計貪看而印象不深，大致描述了）；《象母怨》56頁，約2萬字，給我講述了亞洲象和非洲象的區(qū)別。拍照，發(fā)朋友圈，截圖，發(fā)班級群。
前幾天家長會，晴爸介紹了一個好方法：每天用幾分鐘時間回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識，查缺補漏。用在讀書，讀完書復(fù)述所看內(nèi)容，既能檢索主要信息，又鍛煉概括能力，口頭表達(dá)能力。
十點三十六分，瑄睡著了?？粗了拿嫒?，想起了幾分鐘前他的話：媽，洗漱完了，感覺精神飽滿！
我沒有睡，想記錄今晚。唉，忙了半天，手機沒電了，一不小心，打好的文字丟了。真真是叫人抓狂！
附：今天早上四點五十，我就醒了，用筆寫下這些文字。六點半之前簡書一部分。
反思：小論文不太符合要求，指導(dǎo)他寫得太多情節(jié)的概述，論對郭靖的影響的內(nèi)容還是少。畢竟，我還沒有正兒八經(jīng)寫一寫呢！周末試著寫一篇，看看該如何指導(dǎo)。
備課，上課，讀書，寫作，孩子，家務(wù)，陪伴……像個陀螺！哦，我的時間??！
又附：午后，看到郭老師發(fā)在群里的作業(yè)評價~瑄的小論文被贊為“堪稱榜樣”，竟得了12面紅旗。老師的肯定就是最大的鼓勵啊！
也許我比他還激動，昨晚我和他的付出是值得的。
又又附：瑄的小文。
《談郭靖的童年成長環(huán)境對他的影響》
郭靖出生在戰(zhàn)場上。生于沙丘的死尸旁。他媽媽自己咬斷臍帶，吃烤馬肉，吃死兵身上的干糧，有了乳汁后喂郭靖，兩人才存活了下來。
后來，他們流浪到蒙古人那里。在那兒，住的是牧民贈送的蒙古包（我們倆一起想起了這個詞），才安定下來。然后，他們母子倆以放牧為生。
郭靖從小就是個講義氣忠誠，老實的人。有一次，放牧?xí)r遇到了哲別，他出手相救，把哲別藏了起來。鐵木真的大兒子（注：本來想寫出名字，我們都想不起來他的名字，瑄也沒拿書，最后他用大兒子來代替）狠狠地（注：懂得用狠狠，說明這個場景給他印象很深）用鞭子打郭靖，讓他說出哲別在哪里。但郭靖忠誠守信，不肯說。后來哲別自己出來才救了他。（注：他體會到“才”字作用）
從那以后，郭靖成了哲別的徒弟，和托雷結(jié)成了安答，一起學(xué)習(xí)箭術(shù)！也因此與鐵木真漸漸熟悉起來。（注：漸漸，是他自己在修改時加的）
郭靖的童年，有兩個人對他影響最大。媽媽李萍教他如何做人：要誠實，老實，忠誠，不要爭強好勝……他還意識到鐵木真的勇猛。
這，就是郭靖童年的成長環(huán)境！
