沙龍主題： 優(yōu)質(zhì)家庭早期教育

時間：2018年12月10日

地點：深圳 梧桐島

我們這一期的課題是《優(yōu)質(zhì)家庭早期教育》，首先做個澄清，我們僅根據(jù)自己的理論、育兒，以及從業(yè)經(jīng)驗進(jìn)行分享，并不代表我們的家庭就一定是優(yōu)質(zhì)的家庭。如果一定給涉及到早期教育的家庭分個檔次，比如A優(yōu)質(zhì)、B普通、C差勁，那么我給自己的評分是介于B+和A-之間。還算可以，但還夠不著優(yōu)質(zhì)家庭。這個評分并非取決于純粹的物質(zhì)條件，也包括家長的認(rèn)知，以及在早期教育中參與的程度等。

分享嘉賓一：鴿子老師 （心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)，做過心理咨詢師，從事早教行業(yè)約10年時間，自己曾創(chuàng)業(yè)做過托班，有較好的口碑）

以下為鴿子老師的幾點分享總結(jié)：“首先，家庭早期教育，我個人強(qiáng)調(diào)要去“種太陽”，在每個孩子的心里種出太陽，讓孩子得到溫暖和陽光。我個人成家比較晚，在我認(rèn)識孩子他爸爸之后不久，我認(rèn)定他將是我一生的伴侶，于是我開始以“媽媽”的口吻寫日記給我未來的孩子。有個理念叫做“負(fù)二歲的教育”，即在孩子出生前兩年，就開始做愛的教育。我以寫日記的方式，開始“負(fù)二歲的教育”，告訴我未來的孩子，我和爸爸做好準(zhǔn)備，等待你的到來，祈禱你的到來，歡迎你的到來。后來我孕育了我的孩子，孕期胎教從頭到尾沒有缺失過，用音樂和故事陪伴肚里的孩子。到孩子出生，前10個月，我和孩子的爸爸堅持自己帶孩子，哺乳孩子到兩周歲。所以我的孩子特別好帶，很健康，定點睡覺，胃口也很好。

我當(dāng)過兩年全職媽媽，當(dāng)然同時我經(jīng)營著自己的娃娃園。在孩子成長過程中，我很重視孩子語言的發(fā)展，用繪本、互動的游戲來陪伴孩子，孩子的語言表達(dá)能力確實要好過同齡孩子。后來從北京搬到深圳，孩子明顯不適應(yīng)環(huán)境，變得膽小。各種辦法嘗試無效之后，我和孩子爸爸商量了一個辦法，每個周拿出一天作為“爸爸帶娃日”。當(dāng)然起初是從半天開始，再延長到一天。這個非常重要，爸爸陪伴孩子和媽媽對孩子的陪伴有很大不同。有了“爸爸帶娃日”，孩子適應(yīng)性明顯好轉(zhuǎn)，膽子變大，樂于與人交流。

盡管我們在孩子身上投入不少時間和精力，但是家庭的排序上孩子并非是第一位的。我的排序是：我自己是第一位的，我和愛人的夫妻關(guān)系是第二位，孩子排第三位。對于孩子爸爸，也一樣，他自己是第一位的，其次是我們夫妻關(guān)系，孩子放在第三位?！?/p>

分享嘉賓二 ： 方向 UNI 有你公益 創(chuàng)始人

1. 家庭教育的重要性？

2. 家庭教育真的那么重要嗎？

3. 我眼中的家庭教育是什么樣子的？

我在運營UNI有你公益的這近10來年，也認(rèn)識很多老師、校長，自己也曾經(jīng)營過兩家早教機(jī)構(gòu)。家庭教育真的那么重要？我認(rèn)為這是分階段的。在小學(xué)之前，父母對孩子的影響是最大的。隨著環(huán)境的改變，父母對孩子的影響越來越小。同伴、老師及學(xué)校的影響對孩子越來越大。

我眼中的優(yōu)質(zhì)家庭教育是什么樣的？

曾做過兩個早教機(jī)構(gòu)，對早教也算頗有心得。80后和60及70后的群體相比有非常大的差別，他們更注重孩子的家庭教育，在孩子很早的時候愿意將孩子送到早教機(jī)構(gòu)接受早教。市面上有關(guān)早教的教育理念和教育體系也是五花八門，我個人更偏向于運動、聲樂，再加上大量繪本閱讀。運動有利于孩子的健康，有利于他身體發(fā)育，肢體的靈活性。聲樂對他的心理有滋養(yǎng)，而繪本打開他的思維。有時候父母講道理不管用，但是用繪本閱讀來傳達(dá)道理卻很有用。帶孩子是一件非常辛苦的差事，我的愛人現(xiàn)在也全職帶孩子，有時候當(dāng)媽媽的難免對孩子有情緒。有一天給孩子講了《大嗓門媽媽》的故事，孩子聽完后走到廚房，關(guān)起廚房門大聲說“我再也不回來了，我不要媽媽了?！狈磸?fù)重復(fù)了好幾遍，我們聽到后很吃驚。原來是孩子在聽繪本的過程中產(chǎn)生了共鳴，將平日里掩藏的情緒表達(dá)出來，由此也引起我們家長的反省。

怪獸星球科技創(chuàng)始人 Daniel的補(bǔ)充：

1、進(jìn)入小學(xué)之前，孩子的認(rèn)知和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是要依靠家庭。家庭給予到位，則孩子的學(xué)習(xí)完成了一半。進(jìn)入小學(xué)后，也就是6-12歲這個階段，孩子通過老師的教導(dǎo)打開知識的大門。12歲以后他的玩伴，身邊的朋友質(zhì)量對其影響很大。之后，孩子通過自己的經(jīng)驗和積累，足夠成熟便可以自己去獨立。

2、運動和閱讀。運動和生理的發(fā)展有關(guān)；閱讀一定程度和心理的發(fā)展有關(guān)，愛閱讀的孩子往往想象力豐富。生理和心理的成長兩者相輔相成，都非常重要。對孩子來說，把握好這兩點，會成長地更好。這也正是我們怪獸星球現(xiàn)在在做的，即根據(jù)孩子的生理、心理發(fā)展階段的不同，幫助中國家庭科學(xué)地養(yǎng)育孩子。

分享嘉賓三：劉芳 （兩個男孩的媽媽）

今天我的分享課分成三個部分，第一個部分屬理論部分，即嬰兒時期的發(fā)展特點；第二個部分對理論進(jìn)行延展；第三個部分用案例的形式來探討我們今天的話題。

理論部分：

根據(jù)《發(fā)展心理學(xué)》的劃分，0到3歲的孩子稱為嬰兒期。這個時期個體呈現(xiàn)出怎樣的特點呢？

1、這個時期是兒童的生理發(fā)育最迅速的時期。這里所謂的生理發(fā)育，主要是指她的大腦和身體，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的生長發(fā)育過程。

2、這個時期是個體心理發(fā)展最迅速的時期。大腦、神經(jīng)系統(tǒng)和感官的活動是心理活動的基礎(chǔ)。嬰兒的生理發(fā)展直接影響并制約著嬰兒心理的發(fā)生發(fā)展過程。

《發(fā)展心理學(xué)》在展開嬰兒期這一章，包括幾個重要部分：嬰兒的生理發(fā)展；嬰兒的動作發(fā)展；嬰兒的認(rèn)知的發(fā)展；嬰兒言語的發(fā)展；嬰兒的氣質(zhì)；嬰兒的情緒、社會性的發(fā)展。我著重歸納分享嬰兒的生理發(fā)展、動作發(fā)展，及嬰兒的氣質(zhì)三個部分。

一、嬰兒的生理發(fā)展嬰兒的身高、體重、胸圍不在此累贅，單說嬰兒的大腦發(fā)育。關(guān)于大腦的發(fā)育，有兩塊數(shù)據(jù)分享：

首先，嬰兒大腦從胚胎時期開始發(fā)育，出生時腦重已經(jīng)是成人腦重的25%。出生六個月的時候，約占成人腦重的50%；一歲的時候，占成人腦重的75%；三歲的時候，他的腦重已經(jīng)接近成人的腦重范圍。之后發(fā)育速度變慢，15歲的時候才達(dá)到成人的水平。嬰兒的大腦皮質(zhì)，到兩歲的時候，腦及其各部分的相對大小和比例已經(jīng)基本上類似于成人的大腦。

其次，嬰兒腦的生長并非是一個恒定的過程，嬰兒腦的大小和功能都受其后天經(jīng)驗的影響和制約。嬰兒后天接受的對其身體及神經(jīng)系統(tǒng)實施的刺激影響其大腦相應(yīng)區(qū)域的生長。

嬰兒大腦具有巨大的可塑性和良好的修復(fù)性。對嬰兒腦損傷案例進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)在嬰兒早期大腦具有良好的修復(fù)性，一般來講腦損傷是難以彌補(bǔ)的，這個原因之一是腦細(xì)胞的生長不同于身體其他細(xì)胞，腦細(xì)胞一旦完成就不會再增殖。但是嬰兒大腦可以通過某種類似學(xué)習(xí)的過程獲得一定程度的修復(fù)，一側(cè)半球受損后，另一側(cè)半球可能會產(chǎn)生替代性的功能。例如，5歲以前大腦任何一側(cè)半球的損傷都不會導(dǎo)致永久性的語言功能的喪失，因為語言中樞可以很快地一向另一側(cè)半球，以克服言語的障礙。

二、嬰兒的動作發(fā)展

1、從心理的起源和發(fā)展來看，動作對于個體早期心理發(fā)展有著廣泛而深刻的影響。首先個體心理的起源與動作密切相關(guān)。從發(fā)生認(rèn)識論的角度看，認(rèn)識并不源于個體與生俱來的簡單感知，感知的源泉和思維的基礎(chǔ)只能是動作主體。要認(rèn)識客觀外界就必須對客體施加動作，在實施動作的過程中主體和客體相互作用，相互改變，通過與物質(zhì)環(huán)境的交互作用，主體可以獲取物理經(jīng)驗和數(shù)理邏輯經(jīng)驗，通過與社會環(huán)境的交叉作用，主體可以獲得社會經(jīng)驗，認(rèn)識人的主觀世界。

說人話，翻譯過來就是說，人類演化至今，我們先天性地遺傳了很多本能。吃、喝、拉、撒，求生的本能、避險的動作等等。但更高級的認(rèn)知是需要我們后天與外界地不斷接觸、互動中累計經(jīng)驗的。所以我們一直鼓勵，讓孩子自己動手，讓孩子去嘗試，去試錯。不能因為大人怕麻煩，怕危險，而阻止孩子去嘗試。

2、從個體心理的發(fā)展歷程上看，個體的心理發(fā)展是由外逐步內(nèi)化的，而動作在心理的內(nèi)化過程中起著關(guān)鍵性的作用。

說人話即，嬰兒最初的動作，與外界的互動是沒有意識的。隨著不斷的互動、嘗試、試錯，嬰兒對自己的行為產(chǎn)生的結(jié)果有了經(jīng)驗，有了認(rèn)知，然后開始有意識地動作，不需要太多的試誤動作，就可做出恰當(dāng)?shù)男袨?。比如，孩子攻擊性的行為，是一個階段，如果大人幫著他很好地過渡，他會知道如何去和同伴相處，減少攻擊性的行為。

3、動作作為主體能動性的基本表現(xiàn)形式，在個體早期心理發(fā)展中起著重要的建構(gòu)作用，它使客體能夠積極的構(gòu)建和參與自身的發(fā)展，主要表現(xiàn)為：（1）動作對于大腦的發(fā)育具有促進(jìn)作用。（2）動作對個體對外部世界各種刺激和變化更加警覺并使感知精確化.（3）動作對嬰兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改組和重建，（4）動作改變著個與外界環(huán)境的互動模式，促進(jìn)個體自主性、獨立性發(fā)展。

三、言語發(fā)展是嬰兒心理發(fā)展過程中最重要的內(nèi)容之一，時間關(guān)系，這個可以作為沙龍的一期主體來研究。（這不僅因為語言是人類心理交流的重要工具和手段，而且因為語言在嬰兒認(rèn)知和社會性發(fā)展過程中起著重要作用，對其以后的心理發(fā)展有著深重而遠(yuǎn)大的影響，言語對于嬰兒發(fā)展的重要意義，還在于在西方人們普遍認(rèn)為語言的獲得就標(biāo)志著嬰兒期的結(jié)束英文infant一詞就來自拉丁語，意思是不能說話。）

四、氣質(zhì)是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個人特征，是在任何社會文化背景中父母最先能觀察到的嬰兒的個人特點。氣質(zhì)在嬰兒社會性發(fā)展過程中具有非常重要的地位和作用，對了解和預(yù)測嬰兒個性發(fā)展和社會相互作用系統(tǒng)具有重要的指導(dǎo)意義。氣質(zhì)類型有很多劃分方式，無論哪種劃分方式，氣質(zhì)的最重要特征之一是具有相對穩(wěn)定性，在一定時期和條件下氣質(zhì)的變化是最為緩慢的個性心理特征。但是氣質(zhì)也并不是一成不變的，觀察和研究發(fā)現(xiàn)嬰兒天生帶來的活動或行為模式是可以改變的，這是因為其神經(jīng)系統(tǒng)和心理活動都正處在不斷發(fā)展變化的過程中，具有較強(qiáng)的可塑性，后天環(huán)境和教育對其發(fā)展的影響也是至關(guān)重要的。

不同氣質(zhì)類型的嬰兒對早期教養(yǎng)的適應(yīng)性和要求就不盡相同。困難型嬰兒的父母，從一開始就面臨著早期教養(yǎng)和親子關(guān)系的問題。遲緩型的嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于讓他們按照自己的速度和特點去適應(yīng)環(huán)境，順其自然，如果給他們施加壓力以催促其盡快的適應(yīng)環(huán)境，則只會強(qiáng)化或誘導(dǎo)其本能的反應(yīng)，讓他傾向回避。兒童和父母是相互影響的，關(guān)鍵在于父母的教養(yǎng)方式是否與兒童的氣質(zhì)特點相符合。如母親的生活是很有規(guī)律的，但嬰兒屬于困難型氣質(zhì)，母親就會想方設(shè)法建立一種秩序，按時給嬰兒喂奶，讓孩子按時睡覺，但孩子沒有這種節(jié)律，就勢必會使母嬰之間出現(xiàn)了很多沖突，如果孩子是有節(jié)律的，而父母沒有，也會引發(fā)親子關(guān)系的不和諧。

這提醒了我們，每個嬰兒都是帶著獨一無二的氣質(zhì)來到這個世界上的，氣質(zhì)無好壞之分，父母所要做的就是提供適合兒童發(fā)展的成長環(huán)境，給他們以成長的力量，幫助他們迎接成長的挑戰(zhàn)。

總結(jié)起來，嬰兒大腦和身體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上的生長發(fā)育是心理活動的基礎(chǔ)，嬰兒的生理發(fā)展直接影響并制約著心理發(fā)生發(fā)展的過程，而動作的發(fā)展是嬰兒活動發(fā)展的直接前提，也是其心理發(fā)展的外在表現(xiàn)，在個體心理發(fā)展中具有重要的意義，氣質(zhì)是先天和后天的合金，了解嬰兒早期的氣質(zhì)類型，對于了解和預(yù)測其個性發(fā)展和社會相互作用等具有重要的指導(dǎo)意義。

延展部分：

基于以上所分析的嬰兒時期的發(fā)展特點，家庭早期教育要著重什么？

1、身體是第一位的；看起來是老生常談，但是我們真做到了？在這個信息化、智能化、電器化的時代，我們身處在鋼筋混泥土的鑄造的森林里，生活充滿壓力，這些氣場不會影響到孩子嘛？我們富而不貴，物質(zhì)看起來是極大化，但是我們知道怎樣去運用食物？我們知道一年四季的節(jié)律？孩子在0-3歲，生理和心理的發(fā)育都是最快的。我們首要的是關(guān)注孩子學(xué)什么，上什么早教，還是該好好研究給孩子提供怎樣的健全的飲食結(jié)構(gòu)，以及足夠的睡眠。生活要有節(jié)律，孩子的到良好的營養(yǎng)和充足的休息，才能有個健康的體魄。同意嗎？我們一個人在成年以后，去拼事業(yè)，拼的是腦子，拼的是精力。精力，有沒有一個好身板？這個是從胎兒時期到成年時期，父母悉心給予的。你想讓孩子有勇氣，有魄力，但是他在生命的最早那幾年或十來年，沒有給他一個健康的身板，他生活的節(jié)奏總是逆勢而動，如何讓他成人之后有勇有謀，有魄力？我們的身體純粹是一副臭皮囊？不，我們的身體會影響我們的情緒，影響我們的大腦、思維。

基于以上認(rèn)知，我重新調(diào)整我對孩子的期待，重調(diào)孩子的生活節(jié)奏。孩子小學(xué)前，晚上與其點燈學(xué)習(xí)，不如讓他早點休息。從十點往前提前到9點，從9點提前到8點。這是我首先保障到的，之后我們再談學(xué)習(xí)。

2、心理的健康：

注重孩子的心理發(fā)育，鼓勵孩子去嘗試、接觸外界的人事物，讓他和萬物去互動。如果有一定的物質(zhì)條件，在城市里給予孩子相對大的房子，讓他有空間可以自處。如果很難做到，帶孩子去公園、去山野、去河邊海邊，給她一個寬闊的視野。給她找伙伴，找朋友，讓他和孩子們?nèi)セ?。給孩子機(jī)會，自己吃飯、穿衣、做家務(wù)，給他各種嘗試的機(jī)會。給她一個真實的場景，不僅僅只是停留在書本上。如果你要讓他認(rèn)識小雞是一個什么樣的動物，那么可以讓她去抱抱小雞，她會發(fā)現(xiàn)原來小雞很輕。原來要抱住小雞，得先捉住小雞的翅膀，再抱起它，不然小雞會飛起來。只有他抱起小雞，才會知道原來小雞身體是溫?zé)岬?，身上有種特殊的氣味。

案例部分：

1、強(qiáng)勢職場媽媽的反省：男人在一個家庭里，猶如船長，要把握方向。女人是家里的靈魂，女人的高度決定了家庭的高度。母親，如果能溫柔，最好。如果個性明顯，難以溫柔地說話，至少要好好說話，好好和愛人說話，好好和孩子說話。我很強(qiáng)，但是我可以顯山不漏水，做了很多，但是可以不漏痕跡。

2、女企業(yè)家的反?。汉⒆有〉臅r候，陪伴太少，待他懂事了再去管他，他容不得你指手畫腳。當(dāng)媽媽的只有自己選擇學(xué)習(xí)、進(jìn)步，去認(rèn)知去理解孩子的世界，最后引導(dǎo)孩子找尋自己生活的目標(biāo)。

這也就是教育的意義，教育是什么？是把一個人的內(nèi)心，真正引導(dǎo)出來，喚醒內(nèi)心的力量，讓他找到自己的夢想，幫助他成長成自己的樣子。父母要做的是幫助孩子傾聽他自己內(nèi)心的聲音，引導(dǎo)孩子在未來生活中更成功地尋求自己的幸福。而這一切不是從他長大懂事開始，而是從出生的那刻就要啟動。

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