曾有人這樣概括出寫作的真意：寫作是根植于孩子內(nèi)心的真實(shí)語言，是以純潔性為前提的自由想法,是無需父母和老師提醒的自覺。歸根結(jié)底一句話，寫作最基本的素養(yǎng)，就是讓孩子思想得到充分的自由，體會(huì)到自由的真意。
01
幾天前，和家人聚會(huì)，閑聊的時(shí)候，姐姐發(fā)愁正在讀初二的孩子不會(huì)寫作文，問我怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)寫作文。我說先看看孩子的作文本。
其中一篇題為《我的媽媽》。題中寫姐姐生活中很少做飯，喜歡看電視等等，雖然有不好的習(xí)慣，希望媽媽多多關(guān)心家人。孩子語言樸實(shí)無華，情真意切。
從小侄子的卷面中可以看出，他在寫作中投入了自己的感情。雖然整個(gè)文章內(nèi)容與標(biāo)題框定的外延略有出入，但從整體來講屬上乘之作。沒想到最后老師給她是“零”分，并要求他重新再寫。
當(dāng)我再看孩子重新寫的胡編亂造的作文時(shí)，與之前作文相比敘事粗糙，有種做作之感。而老師竟然給出的成績是80分之多。
我心中感到萬分可惜，仿佛看到有人用鋤頭蠻橫地將一顆晶瑩剔透的玉一下就要雕琢成自己希望的那個(gè)模樣，然后不滿于最后的成品，并埋怨于孩子。
世上最可怕的兩件事是“庸醫(yī)司性命，俗子議文章”。前者會(huì)要人命，后者會(huì)使人思想變得奴性。
任何一個(gè)生命的問世，都是國家或整個(gè)民族的財(cái)富。無論哪個(gè)生命，都應(yīng)該需要老師和父母的精心打磨；都不應(yīng)該被剝奪屬于他們思想的自由。
02
朋友家兒子上初中一年級(jí)，老師要孩子們回去觀察周圍的人，然后寫一篇作文。
孩子很是認(rèn)真的寫到，天氣炎熱，然后裝空調(diào)的師傅們，為了多賺一些錢，冒著生命危險(xiǎn)在窗外高空作業(yè)。
最后孩子總結(jié)出為了要好學(xué)習(xí)，為了將來活的更輕松，不用像師傅那樣為了生存而勞累奔波甚至冒著生命危險(xiǎn)。
孩子說的話的確談不上“高尚”，卻是并沒有違心?？蛇@篇作文被老師說思想不好，不應(yīng)該這樣瞧不上工人師傅，要求重寫。
最后朋友告訴孩子，要寫成勞動(dòng)最光榮，是他們讓我們這個(gè)城市更美麗等云云。
教師和朋友的話表面上看來都沒錯(cuò)，但透過表象看本質(zhì)，她們剝奪了讓孩子說實(shí)話的自由，孩子沒有充分體會(huì)到自由的真義，這實(shí)際上是在教孩子說假話。
文以載道，文章可以反映一個(gè)人的思想品德。把孩子引向虛假的表達(dá)，他們既寫不出好的作文，也會(huì)使變的虛偽做作、不真實(shí)、不自由。
03
有個(gè)上小學(xué)三年級(jí)的女孩，她父母工作很忙，老師給布置家庭作業(yè)，是要給父母揉背。然后再寫一篇文章。
媽媽認(rèn)為這樣做不真實(shí)，違背了孩子的自由。
媽媽開導(dǎo)孩子說：“媽媽還很年輕，為什么要你來給揉背呢？當(dāng)別人有需求時(shí)，人與人之間的互相關(guān)愛，才能給被關(guān)愛者帶來快樂，否則的話太做作、不真誠。 ”
但小女孩子還是顧慮作文應(yīng)該怎么寫。媽媽于是問她：你認(rèn)為學(xué)校搞這樣一個(gè)活動(dòng)的用意是什么？ ”小女孩說是想要讓孩子知道母親很辛苦，通過揉背來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
媽媽溫和的告訴孩子，今天陪爸爸媽媽陪一起打牌吧。
晚上打完牌后，告訴小女孩你今天晚上其實(shí)也孝順了媽媽，因?yàn)槟惴畔伦鳂I(yè)，不害怕浪費(fèi)時(shí)間，陪爸爸媽媽打牌，這是讓媽媽感覺最享受的，也是我眼下最想要的，這真的比給媽媽揉背好多了。
由此小女孩感悟出，孝順?gòu)寢尩姆绞接泻芏喾N。最重要的是，父母讓孩子體會(huì)到自由的真意。
你若愛她，讓你的愛像陽光一樣包圍她，并且給她自由?！└?duì)?/i>
04
當(dāng)一個(gè)人從小就被一些虛假訓(xùn)練包圍，那么他就可能喪失了說真話的習(xí)慣和能力，不是他不想說，是他已經(jīng)不會(huì)說了，這對(duì)任何一個(gè)人來說，是多么可悲的事情。
寫作就是“說真話”，不虛假、不做作，如同一塊美玉表里如一。
當(dāng)代著名學(xué)者錢理群先生認(rèn)為，說與寫能力的訓(xùn)練，首先還是要培育一個(gè)態(tài)度，即要真誠地表達(dá)自己真實(shí)的思想與情感。
當(dāng)我們要孩子說出自己的想法時(shí)，要保持審慎的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)教會(huì)兒童體驗(yàn)自己的感情，讓孩子體會(huì)到自由的力量，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情。
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