《磁鐵怎樣吸引物體》課后反思

一、大致教學(xué)過(guò)程：

（一）問(wèn)題引入（怎樣讓小車動(dòng)起來(lái)）

（二）探究一：磁鐵能隔著一定距離吸引小車

（三）探究二：磁鐵能隔著一些物體吸引小車

（四）拓展活動(dòng)（蝴蝶飛的游戲）

二、優(yōu)化部分

1、每個(gè)部分的銜接；個(gè)人感覺(jué)教參中只細(xì)說(shuō)了某些小點(diǎn)教師如何處理，在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和每個(gè)環(huán)節(jié)具體如何執(zhí)行并不是很詳細(xì)，這有好處也有壞處。好的地方是教師發(fā)揮的空間大，不好的地方是邏輯性不強(qiáng)，總感覺(jué)讀完一篇教參很雜亂。個(gè)人覺(jué)得是這樣的，哈哈，所以在環(huán)節(jié)的銜接處，我自己用有邏輯的話或者調(diào)整活動(dòng)的順序來(lái)使每個(gè)環(huán)節(jié)能順暢過(guò)渡。

2、材料多；這節(jié)課的材料是很多的，如果每個(gè)活動(dòng)的材料都是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)，發(fā)材料上會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間。所以我的改進(jìn)方法是將材料裝袋，并提前放入抽屜。上課時(shí)直接拿出來(lái)就可以了，但要事先和學(xué)生說(shuō)清楚，不能去動(dòng)，否則就不神秘了。

3、刪除拉力和推力的實(shí)驗(yàn)；在第一次上課中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于推力和拉力學(xué)生理解來(lái)并不困難，困難的是磁力，所以我只演示了推力和拉力，沒(méi)有進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。并且這樣也節(jié)省了很多時(shí)間。

三、存在的問(wèn)題

1、應(yīng)變能力，在課上，當(dāng)我們磁鐵能隔著一段距離吸引鐵嗎？學(xué)生的回答很奇怪，他說(shuō)兩個(gè)磁極一樣的是排斥，兩個(gè)磁極相同是吸引，所以它有可能是排斥小車。我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)磁鐵有兩極情有獨(dú)鐘，但又不能理解，因?yàn)檫@是他們前概念里的東西。而且將鐵和磁鐵搞混了。針對(duì)他的回答，我一時(shí)間不知道怎么回答他。我就敷衍的回了一句之后接著自己的講。我感覺(jué)我回答了他的話就把后面的知識(shí)給大家說(shuō)了，敷衍的回答也不好。所以我自己感覺(jué)我處理不好一些生成性的東西。

2、語(yǔ)言表達(dá)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很重要，但是我感覺(jué)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力太差，說(shuō)話拖沓，讓學(xué)生找不到重點(diǎn)。語(yǔ)言的準(zhǔn)確性也不高，是學(xué)生聽(tīng)得云里霧里的。解決方法——回爐重造。哈哈哈

四、板書(shū)