今天想記錄下家長會上聽到的一些東西，引發(fā)父母思考的一些問題。就如我的標題，對于孩子我們真的是要：用心灌溉 靜待花開！

今天的講師是來自昆山心愛坊家庭教育服務中心的董云志老師，主題是：如何讓孩子高效能完成作業(yè)。她說這堂課，是希望我們父母聽后，更多的可能性更多的選擇給到我們的孩子！確實是這樣，我接受到太多訊息，要用于自己孩子，也記錄下來，讓其他父母不要走相同的彎路……

首先拋出的互動問題是：什么是高效？

孩子怎樣完成作業(yè)算是高效？

你的困擾是什么？

父母們要求孩子最好是一口氣完成作業(yè)，不要停頓！理想狀態(tài)是這樣的，可是現(xiàn)實狀況卻是要喝水 要吃東西，寫的累了要休息。父母們則碎碎念碎碎念，有用嗎？有的有用有的沒有用，父母反思：我知道這么做沒效果為什么還在做？是啊，明明知道吼叫后效果不大，或者甚至起反作用，那為什么還喋喋不休？特別是媽媽！因為她沒有更好的方法，這時候要去了解的孩子的行為原動力，跟老師學的，老師的PPT上說：信念 行為原動力 相比于“術”，“道”更重要 。道就是了解孩子需求，從根源上找原因：1.你做了什么導致孩子今天這個樣子？2.你沒有做什么導致孩子今天這個樣子？這一點我深有感觸，每當我吼孩子的時候，孩子很有可能吼回來，她長大了，她會模仿，她覺得你可以吼為什么我不可以？刺痛自己！所以要痛改前非！“術”就是方法和技巧，兩個相輔相成。

接下來的討論話題：影響孩子高效完成作業(yè)的因素有哪些？父母們講了很多很多，唯獨好像沒有講父母的態(tài)度，老師說：父母怎么看孩子很重要！一個小小實驗，我主動參與了：我站在講堂外面聽不到老師講話，（其實老師在里面給大家講等會我進去的時候豎起大拇指是說我很棒，倒下大拇指意思是我不行）另外一個家長用力按我手臂兩次，第一次我沒有什么反彈，第二次她明顯感到我的手臂反彈力，我第二次為什么會有這么大的反彈力，是因為我感覺到他們怎么看我了嗎？很神奇，這是屬于心理學的實驗，借此說明：家長怎么看孩子很重要！老師說：把碎碎念換成一句話：孩子即使你不完美，我依然愛你！但是建議針對四年級一下孩子，再大點，估計孩子說：媽你今天有病吧？那么大孩子就在自己心里默念吧，ta會感受到你正念的力量！

在學習的五大要素中，老師重點介紹了調整生理和心理狀態(tài)。調整生理狀態(tài)，一招致勝：喝水！讓水在口腔中停留十秒然后咽下，水是身體潤滑劑，教會孩子喝水，不要等渴了再去喝，要適當?shù)臅r間就去補充水分，讓身體處于舒服狀態(tài)。

心理狀態(tài)：父母每說一句話都想一想，是增加孩子的力量還是減少孩子的力量。案例是北京一個出租車司機培養(yǎng)出更的孩子,孩子考上了清華大學！老師問司機師傅如何培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的孩子，師傅說：孩子上初中后，每周回家一次，在孩子沒有回家之前，夫妻倆自己在家提前預演一遍要跟孩子講的事情，他們要求自己做到：每一句話讓孩子聽上去舒服，多么用心的父母，那句不舒服就不要說，這樣孩子很開心的和父母交流學校的生活的煩惱和開心的事情，每周在家充滿電周一信心滿滿去上學！

因此要指責要批評時想：我這樣做有用嗎？老師說：有用比有理更重要O如果不知道怎么辦時，一個字“?！?/p>

關于作業(yè)：1.遵循大腦規(guī)律 幫助孩子提升作業(yè)質量和效果

2.帶動孩子和自己競賽，發(fā)掘孩子的主動性，說是有位爸爸為了陪孩子學習，自己報了會計，我前一陣也在想自己是不是報個什么學一學，讓家里學習氛圍更好一些.3.假如孩子對作業(yè)有對抗情緒時：安慰與鼓勵或者不知道說什么時可以問孩子：你希望媽媽對你說什么？

最后老師送一句話：父母好好學習 孩子天天向上！

因此我們做父母的也要提升自己，讀書會，特別推薦了樊登讀書會，其中關乎親子教育的書講的很好，實地課程或者書本，網絡都可以學習！

最后老師推薦了《愛與自由》《孩子媽媽陪你慢慢長大》《當我遇見一個人》三本書，要買回來看一看！

講這么多，還是我們做父母的要花心思在孩子身上，就像去班級里班主任說的話，要花時間陪孩子，孩子需要父母陪伴！

我自己的總結：用心灌溉 靜待花開

因為我要再多一點耐心給孩子給自己！