為什么我把它叫做“成長(zhǎng)密碼”嗎？我覺得這是我們作為家長(zhǎng)了解孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了它，我們就能對(duì)真?zhèn)€孩子的成長(zhǎng)有了一個(gè)基本面的了解，而不是一頭鉆到某一個(gè)問題上。

對(duì)我來說，有著撥云見日意義，孩子從脫離母體其實(shí)是完成了它第一步作為人這個(gè)物質(zhì)的形成，即有頭、有手、有身體、有腿，知道吃和睡，也就是動(dòng)物性。但是接下來它要經(jīng)歷21年，完成從低級(jí)到完整人格特質(zhì)的人。

成長(zhǎng)的密碼就是說孩子如何經(jīng)歷不同的成長(zhǎng)階段，每一個(gè)成長(zhǎng)階段它要完成什么任務(wù)，我們要了解它，在關(guān)鍵的階段給予幫助，最終幫助孩子完成它所有的成長(zhǎng)過程，成為一個(gè)有健全人格的正常的人。

我們了解這個(gè)密碼，至少我們不會(huì)在孩子成長(zhǎng)過程中犯下大的錯(cuò)誤，因?yàn)橛行╁e(cuò)誤一旦犯了，可能會(huì)耗盡孩子的一生去彌補(bǔ)。比如母子關(guān)系的鏈接，比如安全感的建立等等。

這也我為什么把這個(gè)話題作為教育系列視頻的第一講的重要原因?

孩子的成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，三個(gè)七年成就孩子的一生，每個(gè)階段為七年：

在童年階段，孩子每天都在變化，每天都在成長(zhǎng)，而且它是構(gòu)成我們完成人格的基石，很多成人身上的問題，其實(shí)都有著童年的印記。所以我們還會(huì)花更多的時(shí)間來講，童年也會(huì)講的細(xì)致一點(diǎn)?

第一階段?1-7歲 童年 完成精神胚芽期的成長(zhǎng)

人在母體里10個(gè)月完成了它物質(zhì)的成長(zhǎng)，成為一個(gè)具有人體五官特征的人，接下來它要用第一個(gè)7年去完成，精神的構(gòu)造。

0歲一歲 安全關(guān)鍵期

一個(gè)襁褓通過十個(gè)月在母親體內(nèi)的孕育，呱呱入地。來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境里，它第一個(gè)求生的本能就是尋找安全感。所以它需要和母親在一起，聞到它熟悉的氣味，母親的體溫，母乳的甘甜。同時(shí)它的身體是紊亂的，信息是無法篩選的，所以它需要安靜的環(huán)境、有序的環(huán)境（有序是建立安全感的一個(gè)要素）。

安全感鏈接是孩子一生的基石，作為一個(gè)嬰兒它首先要感受到它是安全的，才能起航。所以這里我很不贊同西方將孩子和父母分床睡的習(xí)慣，也反對(duì)我們中國(guó)老人在對(duì)幾個(gè)月的孩子不停的哭的時(shí)候，說不管它，弄一會(huì)就好了。我在我兒子出生那幾個(gè)月，會(huì)對(duì)他的每一個(gè)舉動(dòng)給予回應(yīng)。沒人什么能比得上媽媽溫柔的聲音、呼吸、體溫、奶香更讓嬰兒放心的了。有時(shí)候也會(huì)很鬧，比如我記得我兒子2個(gè)月的時(shí)候，倒黃昏，一到傍晚，就開始哭，這是它的生理鐘還沒有調(diào)好，想睡又睡不了，難受。你能做的就是抱著它，愛撫它，等他入睡。這個(gè)時(shí)期我記得有一個(gè)月的時(shí)間。

兒童的完全感會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生重要影響，很多人是窮其一生去追求。

從0到1歲，孩子要經(jīng)歷從口、手、腳的各個(gè)部位的敏感期的發(fā)展。從而到達(dá)它每個(gè)神經(jīng)元通過刺激形成的鏈接。

什么叫敏感期呢

據(jù)一個(gè)例子，蝴蝶在剛剛出生的幼蟲的時(shí)候，這個(gè)幼蟲就可以通過對(duì)于光線的敏感來判斷的，它會(huì)朝著有光的地方爬去吃那個(gè)葉子，然后等到它長(zhǎng)大到足夠大能夠找到葉子的時(shí)候，對(duì)光線的敏感性就消失了，孩子也一樣，在它嗷嗷待哺的時(shí)候，他有他的敏感特性，三－六個(gè)月的時(shí)候，小孩拿什么都要用嘴嘗一下，那就是發(fā)展嘴的感覺，這就是敏感期，這個(gè)敏感期過了以后就沒有了。但是如果你阻止他，他的敏感期一過學(xué)習(xí)能力就會(huì)下降。而通過這種學(xué)習(xí)的本能，它的神經(jīng)元就得到刺激，神經(jīng)元刺激越多大腦發(fā)育就越快。我德國(guó)有一個(gè)朋友，太太是中國(guó)人，兩個(gè)人為孩子吃沙子爭(zhēng)吵起來，爸爸堅(jiān)持孩子要吃就吃，這是它在探索，媽媽說這怎么可以。最后達(dá)成的協(xié)議是，如果要吃，爸爸帶著去，媽媽不去。

這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要感覺器官和大腦非常恰當(dāng)?shù)呐浜?，大腦得到高度的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造出適合個(gè)體的思維。通過這種探索，感官別刺激，大腦的樹突開始鏈接，心智模式就開始建立，受到的刺激越多，構(gòu)建就越豐富。

手的敏感期，是它為一張張的抽紙，扔?xùn)|西。腿的敏感期，就是要走的時(shí)候，那里不平去踏那里。這些都是它在探索、嘗試不同的感覺。

1-2歲 開始向外探索

2歲討人嫌。把家里抽屜倒過來，東西翻出去，整齊的東西弄的亂七八糟。這是孩子開始它的探索之旅了，他們要通過這些來感知空間、物體、質(zhì)量。2歲的時(shí)候大腦將一歲建立的信息，進(jìn)行大腦加工，成為思維，因果關(guān)系邏輯關(guān)系，為以后的行為建立關(guān)系，因果關(guān)系沒建立好，邏輯思考不能處理信息，聯(lián)系的能力在2歲就建構(gòu)了

主要的任務(wù)是學(xué)會(huì)說話，語言的發(fā)展過程實(shí)際上全方位的精神形成的過程。兒童的語言是在與情感相融的生活情景中學(xué)到的，這樣發(fā)展起來的語言才不是干巴巴的詞。所以外出旅行，是刺激語言發(fā)展的非常有效的手段。孩子的經(jīng)驗(yàn)來自自然環(huán)境的真實(shí)事物，它對(duì)這些物質(zhì)有著真實(shí)感受，這些信息才會(huì)和她的心智產(chǎn)生互動(dòng)。

不要說方言，不要說寶寶語言，讓孩子從開始就學(xué)習(xí)正確的語言，別人都能聽得懂的語言，這對(duì)他正確的交流起動(dòng)極其重要的作用。

2-3 成長(zhǎng)的第一個(gè)煩惱期

2歲之前是探索這個(gè)東西是什么，2歲以后開始探討可以干什么

孩子們開始探索事物和事物之間的關(guān)系，事物和人之間的關(guān)系，自己和他人之間的關(guān)系

2-3歲面臨一個(gè)第一次的成長(zhǎng)煩惱，因?yàn)檫@一次的探索比之前的繁雜了很多，他又很多的不理解，很多的煩惱。其實(shí)每一個(gè)七年在1/3階段的時(shí)候都非常痛苦，他們想掙脫原先，往上一層發(fā)展，但目前能力又有限，困住它的發(fā)展，突破了心智就上升了一個(gè)臺(tái)階

主要是什么呢：

一、秩序敏感期，就是兒童內(nèi)在的秩序不被理解，兒童感到痛苦

這個(gè)時(shí)候孩子還會(huì)刻板的恪守家里的一些擺放，自己衣服的某些穿著，著都是建立物和物，人和人之間的關(guān)系。但往往不被大人所理解

二、兒童想要達(dá)到的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，感到傷心、生氣

比如孩子一定要自己去桌子上拿一個(gè)東西，但是目前的身高夠不著，但它又不讓別人幫忙，一定要自己去，這個(gè)階段大人們常會(huì)說：這個(gè)孩子怎么這么拗。就是它在探索，但是它還不明白這個(gè)超越了它的能力，它不明白為什么大人可以我不可以。但是也可能在某一天它忽然明白，站的高一點(diǎn)就可以了，一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，它的思維就又上升一個(gè)臺(tái)階了。

三、兒童與成人互動(dòng)不能夠被成人理解，自己又不被認(rèn)可，產(chǎn)生的痛苦

四、發(fā)展環(huán)境不能滿足兒童的需要，造成兒童無聊、迷茫和壓抑

我們要學(xué)習(xí)，理解和平靜面對(duì)它的成長(zhǎng)，理解、傾聽、創(chuàng)造環(huán)境，幫助它渡過第一個(gè)成長(zhǎng)的煩惱

這個(gè)時(shí)候，需要的是家長(zhǎng)的耐心，用平靜的情緒面對(duì)它，傾聽，認(rèn)同它的感受，等待

2-3歲也是它想象力開始起步的階段，我在德國(guó)的兒童電視節(jié)目里，看到兩個(gè)角色，一個(gè)是男孩，它總有一個(gè)假想伙伴，它會(huì)和它說話，爸爸也會(huì)有時(shí)和這個(gè)想象朋友說話；另一個(gè)是lora，它有一個(gè)假象的長(zhǎng)得和哥哥一樣的伙伴。我兒子也有一個(gè)想象的伙伴，是它的小袋鼠。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子的想象一起生活，把它也納入家里的生活里，還不要去諷刺或者無視。

3-4 尋求友誼

3歲一般這個(gè)時(shí)候我們要進(jìn)幼兒園了，孩子們要開始學(xué)習(xí)如何與他人交往，有朋友，他會(huì)非常在意誰跟誰玩，誰不跟誰玩，學(xué)習(xí)如何融入群體，這對(duì)人這種群體動(dòng)物來說是非常重要的生存能力

這個(gè)階段如果我們能讓孩子跟不同年齡的孩子相處，他的社會(huì)性能力越能得到發(fā)展。所以很多德國(guó)的幼兒園是混齡的。

玩成為孩子的重心。玩是孩子認(rèn)知這個(gè)世界的主要途徑，通過玩建立和伙伴的社會(huì)關(guān)系。比如這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)特別喜歡玩家家，這是他把家里他熟悉的社會(huì)關(guān)系用到他的生活中。全世界的孩子都玩玩家家，不是一個(gè)神奇的事情嗎？

孩子會(huì)經(jīng)歷多次的有朋友和沒用朋友，就像有一天我兒子回來對(duì)我說：＊＊今天對(duì)我說再也不和我做朋友了

這個(gè)時(shí)候大人千萬不要義憤填膺，也不要過于夸大，平靜的肯定他的情緒，“哦！你一定很難過，我小時(shí)候也經(jīng)歷過。?！苯?jīng)歷過多次的友誼的丟失和獲得，孩子的自信性就大大增強(qiáng)了

4-5 一群人的探索

這個(gè)年齡段的孩子不再只需要一個(gè)朋友，大多數(shù)會(huì)三五成群集中在一起玩，但是他們還不會(huì)學(xué)會(huì)溝通，會(huì)出現(xiàn)情緒、抵抗，然后象家長(zhǎng)哭訴，家長(zhǎng)有時(shí)候太愛護(hù)孩子，他不能確定孩子說的是真是假，就去責(zé)怪學(xué)校，或者別的孩子家長(zhǎng)。而家長(zhǎng)的這種情緒又會(huì)給孩子帶來不利的影響，使孩子覺得自己真的遇到了不良對(duì)待。遇到這種情況，家長(zhǎng)只要傾聽就可以，你的孩子也像那些小動(dòng)物們一樣摸爬滾打、翻騰撕咬，都是他們?cè)谠囂胶筒煌嗽趺唇煌?，建立友誼。傾聽，然后孩子慢慢學(xué)會(huì)自己在群體中的定位。

這個(gè)階段的孩子喜歡任何荒唐、可笑、滑稽的事情，是創(chuàng)造力爆發(fā)的時(shí)期。要鼓勵(lì)這種創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子進(jìn)入一個(gè)魔幻現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中

這個(gè)階段對(duì)男孩子可能更為變現(xiàn)突出，我兒子這個(gè)時(shí)候每天都纏著我講很多荒誕、離奇，甚至不著邊際的事情。我們就一起胡編。父母?jìng)円欢ㄒ匾曔@個(gè)階段的成長(zhǎng)，想象力和創(chuàng)造力是孩子一身受益的重要價(jià)值。但是這個(gè)年齡段我曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤——對(duì)孩子畫畫的錯(cuò)誤理解。兒子在幼兒園里畫畫總有挫折感，他說他總畫不像，我想也許兒子這方面缺欠一些，就有些放棄。這里的誤區(qū)是孩子的繪畫不同于成人，繪畫更是他內(nèi)心的一種表達(dá)，而不能以象不象來認(rèn)識(shí)孩子的畫。而且繪畫是孩子成長(zhǎng)不可缺失的一個(gè)過程，這里推薦一本書《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》。

5-6歲 探索藝術(shù)

我們可以看到孩子一步步逐漸從低層次走向高層次，從物質(zhì)走向精神，從精神的簡(jiǎn)單層面開始追求高層面——藝術(shù)

很多家長(zhǎng)認(rèn)為為了培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，很早就讓孩子去學(xué)舞蹈、學(xué)美術(shù)、學(xué)音樂。其實(shí)這些都是表面的依附和工具，最重要的是孩子內(nèi)在有沒有可表達(dá)的內(nèi)容。

德國(guó)在小學(xué)之前并不學(xué)習(xí)任何樂器，但是從18個(gè)月開始，他們讓孩子去感受節(jié)奏。我在我兒子學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，請(qǐng)教過一個(gè)德國(guó)鋼琴老師 。。。

會(huì)對(duì)文化產(chǎn)生興趣，會(huì)很自然的畫畫。我在這里特別推薦一本書《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》。孩子的成長(zhǎng)其實(shí)上是濃縮了我們?nèi)藦膯渭?xì)胞到多細(xì)胞，從爬行到直立行走，從語言到文字到藝術(shù)的全部發(fā)展過程。而人類在文字沒有出現(xiàn)之前，首先出現(xiàn)的是畫。畫是兒童在沒有學(xué)習(xí)會(huì)寫字時(shí)候?qū)ψ约旱那榫w表達(dá)。所以畫不是來畫象，而是讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感。我有一個(gè)同事的女兒，去參加繪畫班的入門考試，然后老師就讓她畫，那天正在下雨，她畫了一整頁各種各樣顏色的點(diǎn)。她媽媽說完了，肯定通不過。老師問她：你畫的是什么？她說我這是彩色的雨。最后她被破格錄取作為最小的一個(gè)學(xué)生。就是她心里有表達(dá)的內(nèi)容

《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》繪畫是兒童心理和生理全面發(fā)展的需求，成人要能“聽到”孩子的繪畫

所以在給孩子選擇一條藝術(shù)探索之路的時(shí)候，我希望家長(zhǎng)們能些明白孩子為什么探索藝術(shù)，然后找一個(gè)符合這個(gè)理念的培訓(xùn)老師或班，它是理解孩子的，它是能聽到孩子的，而不是滿足你的

那么為甚么我們有需要給孩子藝術(shù)的熏陶呢

我叫一個(gè)故事 OTC?

藝術(shù)處在我們的生活工作的方方面面，而且它不是靠一個(gè)班級(jí)來突擊出來的，一定是熏陶、滋養(yǎng)。如果你希望你的孩子有競(jìng)爭(zhēng)能力，精神是豐富的，那么請(qǐng)你讓藝術(shù)來從小滋養(yǎng)它

推薦三本書

《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》

《365個(gè)藝術(shù)創(chuàng)意》《兒童古典音樂繪本》

非主流的小升初

做學(xué)前的準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)習(xí)慣的準(zhǔn)備、一些學(xué)校紀(jì)律的熟悉啊等等

過早的知識(shí)灌輸帶來的不良影響

教育是一門藝術(shù)，是這樣的學(xué)生、這樣的家長(zhǎng)和這樣的老師構(gòu)成，沒有最好的學(xué)校，只有適合你的學(xué)校

6-7 進(jìn)入學(xué)校

歲牙齒開始脫落，標(biāo)志著孩子已經(jīng)開始準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)階段了。

德國(guó)孩子具備入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的條件是，站直，用左手去碰右耳，如果碰著了，就說明這個(gè)孩子已經(jīng)從身體和心理上具備入學(xué)條件了，如果不能，無論年齡如何，都不行。

適應(yīng)學(xué)校生活，一般孩子需要有6個(gè)月的時(shí)間去適應(yīng)學(xué)校的生活。

在德國(guó)的學(xué)校里，一年級(jí)可能更多的是幼兒園的加強(qiáng)班，沒有作業(yè)，學(xué)習(xí)也主要通過故事來展現(xiàn)

都一個(gè)階段到此我們就完成我們幫助孩子完成了從物質(zhì)到精神心智的構(gòu)架

我們從0歲講到現(xiàn)在，0-1歲 大腦神經(jīng)元通過外部刺激得到聯(lián)通，學(xué)會(huì)走路

1-2歲，認(rèn)識(shí)事物，簡(jiǎn)單的邏輯思維以及學(xué)會(huì)語言

2-3歲 ? 探索事物之間的關(guān)系

3-4歲 ? 探索人與人之間的關(guān)系，構(gòu)建友誼

4-5歲 ? 構(gòu)建團(tuán)體的友誼，處理更為復(fù)雜的關(guān)系

5-6歲 ?向精神層面進(jìn)發(fā)，探索藝術(shù)

6-7歲 開始文化的學(xué)習(xí)

你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有這些都是需要孩子通過自己的探索去完成，沒有一樣是我們可以通過教授的方式能夠完成。蒙臺(tái)梭利指出：所有的新生命它都有個(gè)預(yù)定的生理機(jī)能，我們的速度教孩子成長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他自己去探索。是上蒼賦予孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)過了，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也就過了，所以整個(gè)童年，家長(zhǎng)們所能做的，或者說所應(yīng)該做的，就是了解孩子每一個(gè)階段的勝利功能發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)期給予關(guān)鍵幫助。。

那么，如果敏感期，過了能不能彌補(bǔ)呢？ 當(dāng)然可以，但是要痛苦的多，所花的代價(jià)也大的多，比如我們講過的安全感、孩子被拒絕的接受度、對(duì)危險(xiǎn)的感知能力等等。

每每講到這里的時(shí)候，我都會(huì)有寫無奈，我們常說“不要輸在起跑線上”，但是實(shí)際上我們?cè)缫演斣谄鹋芫€上，輸在我們對(duì)教育的無知上。

接下來，孩子要走向更大的社會(huì)了，他要學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、要形成自己的人生觀、價(jià)值觀、向完整人格邁進(jìn)，而我們家長(zhǎng)的角色也要隨之轉(zhuǎn)變了

第二階段?7-14歲 少年－痛苦和掙扎的成長(zhǎng)

7-8

歲?開始淘氣，喜歡幽默，這時(shí)的家長(zhǎng)和老師要學(xué)會(huì)用幽默的話和其交流，有時(shí)要顯示你比他?a little bit clever

8-9

歲?已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活

9

歲是個(gè)非常痛苦的階段，第一次開始質(zhì)疑自己

9歲之前孩子認(rèn)為家庭是一個(gè)整體，即使這之前家庭有什么變故，比如父母離婚，都不會(huì)對(duì)他有很大影響，但是9歲開始他開始懷疑一切?！斑@是我的媽媽嗎？我是他們生的嗎？”這些疑問會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)年齡段的孩子身上。

9-10

歲?9歲以后，孩子的個(gè)性開始顯現(xiàn)。這是一個(gè)非常痛苦、無助的年齡段。9歲之后，不同的孩子用不同的方法。

?IT IS TIME TO SAY GOODBY TO BABY TIME

10-11

歲這個(gè)男孩、女孩在進(jìn)入青春期前最美的階段，被稱為Greece time

11-12

歲孩子的逆反期開始出現(xiàn)，這個(gè)階段必須對(duì)他們的行為進(jìn)行嚴(yán)格的自律（despline），“這是你的學(xué)習(xí)任務(wù)，你必須完成”沒有任何解釋和托辭，

這里注意和5-6歲那種溫和的方式不同，從現(xiàn)在開始必須用嚴(yán)格的方式來約束他們。

12-13

歲女孩子開始陷入愛情期，但是男孩子還是很孩子氣

13-14

歲青春期的情緒大起大落，上一秒開心，下一秒痛苦。從這個(gè)時(shí)期開始他們要和父母劃清界線，不要在和父母在一起，要和父母與眾不同，個(gè)性化的表現(xiàn)越來越強(qiáng)烈。

也就是進(jìn)入了另所有家長(zhǎng)頭痛的叛逆期，關(guān)于叛逆我們還有專題來說， 這里只提幾個(gè)觀點(diǎn)

1）不要消極對(duì)待它，覺得過了就好了，實(shí)際上孩子的叛逆會(huì)越來越嚴(yán)重了，而且你用這個(gè)借口放棄了自己去努力的可能性。叛逆會(huì)反復(fù)，二十幾歲、三十幾歲都會(huì)有

2）童年階段如果安全感、價(jià)值感做到，叛逆期的問題會(huì)少很多

另外第一階段做得穩(wěn)妥，第二階段的問題會(huì)比較少，相反第一階段做的差，叛逆就會(huì)更嚴(yán)重，我接受過很多家長(zhǎng)的咨詢，很多問題表面上是成績(jī)問題，其實(shí)我深談以后都會(huì)發(fā)現(xiàn)，根本還是親子關(guān)系問題，很多時(shí)候，改念親子關(guān)系就成了我“百試不爽”的良藥，沒有辦法，事實(shí)就是這樣。所以我還是非常非常建議大家在孩子的童年階段多花些時(shí)間和心思，后面的路就越走越順，否則欠債還是要還的，更何況會(huì)加上更多利息。

3）叛逆的孩子缺乏成熟的情緒情感，不能理智地處理各種各樣的挫折，所以他不能從錯(cuò)誤中很快吸取教訓(xùn)

有一個(gè)哈佛的腦部研究的教授對(duì)她的兩個(gè)叛逆期的孩子，進(jìn)行研究，她認(rèn)為這個(gè)時(shí)候?qū)嶋H上孩子的大腦還沒有發(fā)育成熟

4）放棄對(duì)孩子的控制，你才能獲得更多的掌控權(quán)

價(jià)值觀教育，不要說教，要讓孩子覺得和你這個(gè)家長(zhǎng)在一起能學(xué)到很多人生有用的知識(shí)，他才會(huì)接受你的建議。

5）保護(hù)孩子的自尊，因?yàn)樽月墒菑淖宰痖_始的

6）家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)，如果你發(fā)現(xiàn)孩子不聽你的話了，那么你的語言已經(jīng)沒有新鮮度了，所以你需要讀書了

如果沒時(shí)間讀書，也可以利用碎片時(shí)間聽聽我的分享

第二階段，還要開始準(zhǔn)備和孩子的分離，他不再粘你，而你要把自己的生活打理好，才能獲得孩子的尊重

總的來說，對(duì)家長(zhǎng)是更大的挑戰(zhàn)

第三個(gè)階段?14-21歲 獨(dú)立人格的形成

14-18

歲這個(gè)階段的孩子開始思考人生，對(duì)世界充滿著疑問，這一階段學(xué)習(xí)重要的是幫助他們尋找和明確他們的人生目標(biāo)。這個(gè)階段所受的教育對(duì)于一生的影響是深遠(yuǎn)的。

如果一個(gè)人沒有自我學(xué)習(xí)能力的話，他青少年階段所接受到的教育思想，在他一生中都將很難改變

也就是說高中階段學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)是幫助孩子樹立人生目標(biāo)，而不是高考。我覺得這對(duì)中國(guó)的家長(zhǎng)來說是多么大的諷刺。不知道自己要什么，也不知道自己做什么，是當(dāng)前80后、90后遇到面臨的最大問題。就如李開復(fù)老師說：他們雖然有幸出生在自由選擇的時(shí)代，但時(shí)代并沒有賦予他們選擇的智慧

兩個(gè)例子：

到了18歲，孩子從開始真正準(zhǔn)備好去學(xué)習(xí)，為他的人生學(xué)習(xí)。

而我們的18歲是徹底沒了目標(biāo)和方向，以前還有個(gè)高考的目標(biāo)，現(xiàn)在卻什么都沒有了。該玩的時(shí)候我們沒有好好玩，該真正學(xué)習(xí)的時(shí)候我們也沒好好學(xué)。小的時(shí)候不像個(gè)孩子，長(zhǎng)大了還是個(gè)孩子。