? ? ? ? ? ? ? 城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? ? 呂永會(huì)
? ? ? 興趣就是對(duì)某種行動(dòng)有所分擔(dān)，有所參與，有所袒護(hù)，所以虛心是伴隨興趣而來(lái)的。因此，我們更有理由要養(yǎng)成一種態(tài)度，積極歡迎從各方面來(lái)的暗示和有關(guān)的知識(shí)。我們?cè)诮逃哪康囊徽吕镌?jīng)看到過(guò)，遇見(jiàn)的目的是變化中的情景發(fā)生的因素，這樣的目的是控制行動(dòng)方向的手段，所以他們從屬于情境，而不是情景從屬于這些墓地，他們并不是每一件事必須驅(qū)從并為之犧牲的結(jié)局，遇見(jiàn)的目的是指導(dǎo)情景發(fā)展的手段。
? ? ? ? 比如靶子是當(dāng)前涉及行動(dòng)中的，是注意力集中的因素，不是涉及的未來(lái)目標(biāo)。虛心就是對(duì)于有助于了解需要解決的情景和決定行動(dòng)結(jié)果的任何考慮都能夠接受。有些目的被認(rèn)為是不可改變的終極目的，完成這些目的地效率能夠和狹隘的虛心共存。但是治理的發(fā)展必須不斷擴(kuò)充事業(yè)，形成新的目的核心的反應(yīng)。要做到這一點(diǎn)，沒(méi)有積極的意向，歡迎那些，迄今為止屬于一起的觀點(diǎn)，沒(méi)有考慮改變現(xiàn)有目的的積極的愿望，那是不可能的。保持生長(zhǎng)的能力就是虛心接受意見(jiàn)的一種報(bào)酬，頑固不化，抱有成見(jiàn)，最大的壞處就是遺址發(fā)展是心靈沒(méi)有接受刺激的機(jī)會(huì)，所以虛心就是保持孩子替孩子把先進(jìn)的態(tài)度，而胸襟閉塞就是未老先衰。
? ? ? ? 過(guò)高的期望程序的一致和過(guò)度要求迅速取得表面的結(jié)果。是學(xué)校中虛心態(tài)度所要對(duì)付的主要敵人。教師不允許和不鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法應(yīng)付所發(fā)生的問(wèn)題。這是對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展設(shè)置障礙，好像把眼罩套在馬的眼鏡上，把他們的眼光限制在教師所同意的道路上。但是教師所以熱衷于呆板的方法，其主要原因，也許是因?yàn)橛昧舜舭宓姆椒軌蛉〉醚杆俚?，可以確切計(jì)量的和正確的結(jié)果。教師給予要求學(xué)生給他們答案是，他們熱衷于采用刻板的和機(jī)械的方法的主要原因，教師喜歡采用強(qiáng)迫的方法和高壓的方法起同樣的根源，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，多樣的理智興趣產(chǎn)生了同樣的結(jié)果。虛心和心中空虛不同。如果所有教師認(rèn)識(shí)到教育成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生心理過(guò)程的質(zhì)量，而不是提出一些正確的答案，那么在教學(xué)中發(fā)生巨大的變化。
