過去，并沒有真的過去。有了寬恕，原諒，理解，看見，和愛，它才真的過去。

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讀小學(xué)的時候，我的班主任老師在課堂上，拽著一個女同學(xué)的頭發(fā)，向黑板上撞，這一幕，一直在我的記憶力回放。

在看過電影《無問西東》之后，我去面館吃面，王佳芝被毒打被批斗的那一幕，讓我想到了那個被老師打的女同學(xué)梅，我哭得稀里嘩啦。是啊，事情已經(jīng)過去這么多年了，梅如今在哪里都不知道，我卻無法釋懷。我痛哭的時候，可能是在為梅的委屈而哭泣，也是為自己的恐懼而哭泣，看著老師在用暴力對待我的同學(xué)，我很憤怒，也更恐懼，也感到了自己的弱小，不能對施暴者還擊，作為孩子的我，太卑微了。

我的生活里，有很多這樣的情景，體格健壯的向體格弱小的施加暴力。有權(quán)威的角色，向弱小的人施加暴力。大人解決沖突的方式就是爭吵，辱罵，和拳打腳踢。這些畫面，我小時候看到過，肯定有很多恐懼，但是卻不知道如何釋放。所以，后來，每當(dāng)看到這樣的暴力事件，我都會憤憤不平，其實，它勾起了我記憶里曾經(jīng)有過的恐懼。

另一方面，我又看見了作為孩子的內(nèi)心矛盾。老師打同學(xué)，我感到氣憤，討厭這樣的老師，但是，我又因為學(xué)習(xí)好，受到老師的欣賞和重視。我的討厭和她的喜愛，在當(dāng)時明明就是沖突的，我雖然討厭喜歡我的人，但是行為上，還去“迎合”“順從”，接受她安排給我的任務(wù)。這樣的矛盾，是當(dāng)時的我無法理解的。

所以，我清楚地感覺到，跟老師距離很遠，并不親近，卻在行為上扮演得尊敬師長，禮貌待人，畢業(yè)了還去看望老師，甚至還看望很多次。在當(dāng)時，我也很矛盾，但這道題，無解。所以，我有種背叛自己的感覺。因為，背叛了自己的感受。就像在《越書寫越明白》里面讀到的，如果你里面在哭，外面在笑，就會被削弱力量。是的，我里面憤怒，外面逢迎，感到自己很無力，而且特擰巴。

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是呀，生活中，肯定有很多這樣的情景，我們不喜歡一個人，但是，卻不得不扮演得不那么討厭他，還真是擰巴。

后來，在工作崗位上，我又遇到了一件類似的事情。我做英語老師期間，有一次，一個女同事趕上生理期，肚子痛得厲害。向校長請假，被校長嚴肅地拒絕，而且校長還搬出來學(xué)校的規(guī)章制度說事，為她自己的拒絕找到看似很有道理的證據(jù)。她讀大學(xué)的女兒正好趕上，對母親的做法表示很不理解，說媽媽太不講人情，還被校長一頓教訓(xùn)，制度就是制度。同樣覺得校長不通人情的，還有我。但是，我在當(dāng)時并沒有為女同事發(fā)聲，而是用沉默“支持”了校長的處理方式。我的心里，卻對校長有強烈的不滿。

雖然，校長很欣賞我，重視我，但是，我一邊帶著對她的不滿，一邊又受雇用于她，為她做事，這又讓我內(nèi)心充滿矛盾。

后來，雖然我辭職了，也不再跟校長有任何聯(lián)系，而且事情過去快十年了，這個矛盾感才被我在今天清晰地看見，認出來，理解到。直到今天，我才理解自己當(dāng)時有多糾結(jié)，撕扯。

是的，我的內(nèi)心很敏感，對別人來說，這些可能是無關(guān)緊要的小事，誰的生活里沒有，再正常不過了?？墒菍τ谖?，確是被我記掛了許多年的大事。我在很小的時候，就在渴望公平，正義，尊重，理解，和愛。每個人都是尊貴的，重要的，平等的，利用權(quán)威施加暴力就是應(yīng)該被聲討的，對生命的關(guān)懷應(yīng)該重于制度。當(dāng)我看見自己所重視的，也被深深地感動。原來，我在很小的時候，已經(jīng)有了對生命本身的愛與敬重。

又從過去的故事里，看見了自己珍貴的特質(zhì)，又進行了一次尋寶的旅程。

我不光看見了自己的擰巴，還看見了自己心中的愛。然后，又看見了老師和校長的局限，她們也只能做到那里，她們也被集體無意識的信念和自身的恐懼所控制，給不出心中的愛。在她們有限的選擇里，她們已經(jīng)盡力了。

于是，那些故事才被我真正釋懷，真的過去了。