? ? ? ? ? ? ? ? 城關(guān)鎮(zhèn)東街小學(xué)? ? ? 呂永會(huì)
? ? ? 在我們的教育工作中，對(duì)后進(jìn)生的工作是最難啃的硬骨頭之一，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位老師是不肯贊同的。有那么一些學(xué)生，他們理解和記住教材所花的時(shí)間，要比大多數(shù)的普通學(xué)生多兩三倍；頭一天學(xué)過(guò)的東西，到第二天就忘；為了防止他們遺忘，需要再教過(guò)教材后兩三個(gè)星期，就要進(jìn)行鞏固性的練習(xí)。每晚還要不停的布置家庭作業(yè)來(lái)鞏固練習(xí)，否則你說(shuō)再多遍也沒(méi)有用。
? ? ? ? 對(duì)這些兒童來(lái)說(shuō)，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的——這種做法會(huì)使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。
? ? ? ? 那么最有效的辦法是什么呢？我曾在一本書(shū)上看到最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，必須是這些學(xué)生盡可能的多讀些書(shū)。家長(zhǎng)和老師要幫助這些孩子挑選一些適合他們閱讀的書(shū)籍或者文章。這些書(shū)刊都是用最鮮明，最有趣，最引人入勝的形式來(lái)揭示各種概念的，可以讓這些兒童的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的疑問(wèn)——“為什么”“為什么”，讓他們帶著疑問(wèn)來(lái)讀書(shū)。而不是讓他們盲目地讀，不管讀了多少遍，也不知道自己在讀什么。比如說(shuō)做閱讀題:讀一遍不懂，讀兩遍不懂，三遍四遍還不懂。因?yàn)樗麄冏约旱哪X子沒(méi)有問(wèn)為什么，從來(lái)沒(méi)有疑問(wèn)，就是硬生生的把文章灌進(jìn)腦子里——囫圇吞棗。
? ? ? ? 還有就是，你讓孩子們閱讀打卡，摘抄優(yōu)美詞句。他們?yōu)榱送耆蝿?wù)，隨便挑一段選擇兩個(gè)字就摘抄出來(lái)了，句子也是這樣選的。所以一本書(shū)讀下來(lái)，幾乎收獲為零。這樣的讀法，還不如讓他去野外玩耍。所以，我們要選擇他們感興趣的書(shū)籍供他們閱讀，并讓他們的頭腦里產(chǎn)生盡可能多的，關(guān)于周?chē)澜绺鞣N事物和現(xiàn)象的疑問(wèn)來(lái)讀書(shū)。
? ? ? ? 我們要教會(huì)孩子們邊閱讀邊思考，閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)他的覺(jué)醒。對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，我們更要重視語(yǔ)文閱讀。因?yàn)檫@一階段的孩子識(shí)字量少，理解能力跟不上，寫(xiě)作能力不夠，語(yǔ)文成績(jī)也很難提高。有時(shí)候孩子們認(rèn)識(shí)這些字，但不會(huì)書(shū)寫(xiě)；古詩(shī)會(huì)背了，里面的字往往也會(huì)出錯(cuò)，不是多一點(diǎn)就是少一橫。所以我們?cè)谄匠５淖R(shí)字教學(xué)和課堂教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)邊思考，邊閱讀的好習(xí)慣。我時(shí)常這樣教育孩子:人與人長(zhǎng)得很像，但不一樣；即使是雙胞胎，也有不一樣的地方。那么，我們我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些字的過(guò)程中，就可以把他們看成是不同的個(gè)體，不同的人來(lái)加以記憶。同樣道理，我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞語(yǔ)的與句子時(shí)，也都要邊學(xué)習(xí)邊思考。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們的總體學(xué)習(xí)能力肯定會(huì)有所提高。
? ? ? ? 每次考試完的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)孩子:“怎么樣啊，這次題難不難？”他們都會(huì)說(shuō):“不難，老師，我們都做了。我們都會(huì)，你講過(guò)了。”可是當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，他們考得是多么的不盡人意，可能他們自己都感覺(jué)到很失望。你一頁(yè)一頁(yè)地翻看著試卷，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):他們所寫(xiě)的字——錯(cuò)字，不是多一點(diǎn)，就是少一橫，這些都是你說(shuō)了很多遍，聽(tīng)寫(xiě)了很多遍的生字，但卻依然出錯(cuò)。甚至，有的孩子感覺(jué)考試分?jǐn)?shù)太少，不愿意把卷子拿回家讓父母看。這個(gè)時(shí)候我就會(huì)順勢(shì)教育他:“看！不讀書(shū)怎么樣呀？是不是有很多字都不認(rèn)識(shí)，也不會(huì)寫(xiě)？我們想記住這些字、會(huì)做題、考試好，就應(yīng)該多讀書(shū)。在讀書(shū)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)思考，想怎樣把這些知識(shí)變成自己的。”孩子惘然地聽(tīng)著，好像明白了。但我知道，他們似懂非懂。所以，我們肩上的重?fù)?dān)很重，我們一定要把它挑起來(lái)，把這些后進(jìn)生挑起來(lái)，帶著他們一起前進(jìn)。而前進(jìn)的方法只有一種，那就是閱讀與思考。
? ? ? ? 課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)那些愛(ài)舉手回答問(wèn)題的同學(xué)。告訴他們:不管答案對(duì)否，你們都是最棒的！因?yàn)槟銈儎?dòng)腦思考了。請(qǐng)記住:人的大腦越用越靈活、越聰慧，就像老年人說(shuō)的，就不會(huì)生銹了。所以我們的大腦要不停的用，要不停的思考才行。
? ? ? ? 請(qǐng)記住:兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的，似乎無(wú)法克服的障礙就越多，他就更應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書(shū)。因?yàn)殚喿x能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激，是防止死記硬背最強(qiáng)有力的手段。
