頭腦風(fēng)暴法是團(tuán)隊(duì)工作中經(jīng)常運(yùn)用的創(chuàng)意方法，比如在以下場(chǎng)景中會(huì)頻繁的使用：魚骨圖（因果）分析，SWOT分析，6西格瑪，項(xiàng)目管理（WBS及優(yōu)先級(jí)），決策管理、創(chuàng)意矩陣等。
既然頭腦風(fēng)暴法有如此大的作用，那如果我們想成為頭腦風(fēng)暴大師，就必須要了解以下內(nèi)容：
1）頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)劣
2）正確的使用頭腦風(fēng)暴法的原則與步驟
3）如何處理頭腦風(fēng)暴所產(chǎn)生的想法
4）個(gè)人頭腦風(fēng)暴
一、頭腦風(fēng)暴法的優(yōu)劣
（1）優(yōu)點(diǎn)：
頭腦風(fēng)暴何以能激發(fā)創(chuàng)新思維，因?yàn)椋涸诓煌某蓡T提出新點(diǎn)子時(shí)，聯(lián)想反應(yīng)有利于產(chǎn)生新觀念；在不受任何限制的情況下，集體討論問題能激發(fā)人的熱情，相互影響、相互感染，能形成熱潮，突破固有觀念的束縛，最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性地思維能力；在有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)情況下，人人爭(zhēng)先恐后，競(jìng)相發(fā)言，不斷地開動(dòng)思維機(jī)器，力求有獨(dú)到見解的新奇觀念；能使每個(gè)人暢所欲言，提出大量的新觀念。
（2）弊端（我持保留意見）：
在網(wǎng)上看到這樣的描述：
1963 年，明尼蘇達(dá)州大學(xué)心理學(xué)家馬文 · 鄧尼特做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他組織了 48 位科學(xué)家和 48 位廣告業(yè)高管，要求他們分別參與到獨(dú)立思考組和頭腦風(fēng)暴組中。他把兩隊(duì)人分成 12 個(gè)小組，每組 4 個(gè)人，討論特定的問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，24 個(gè)小組中有 23 個(gè)小組顯示，成員獨(dú)立工作時(shí)會(huì)比小組協(xié)作時(shí)得出更多、質(zhì)量也更高的想法。
隨后的 40 多年里，研究者們對(duì)這一問題的研究結(jié)果都差不多，而且，小組里人越多，表現(xiàn)就越差，9 人小組比 6 人小組表現(xiàn)差，6 人小組比 4 人小組表現(xiàn)差。
（批判性閱讀）文章的論點(diǎn)是：頭腦風(fēng)暴的效果不如獨(dú)立工作時(shí)好，而且人數(shù)越多表現(xiàn)越差；理由是討論特定的問題時(shí)，成員獨(dú)立工作時(shí)會(huì)比小組協(xié)作時(shí)作出更多、質(zhì)量也更高的想法；沒有發(fā)現(xiàn)存在價(jià)值觀或者描述假設(shè)；推理中存在謬誤，訴諸權(quán)威；證據(jù)可信度未知，實(shí)驗(yàn)的條件和過程未知，想法質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)未知；可能的論點(diǎn)是：頭腦風(fēng)暴時(shí)，人數(shù)越多效率越低（按照我的經(jīng)驗(yàn)，不要超過12個(gè)人）。
當(dāng)然，文章也提到了頭腦風(fēng)暴的失敗有三個(gè)原因，其中之一是： 評(píng)價(jià)焦慮，怕在同伴或者領(lǐng)導(dǎo)面前出丑。
二、正確的使用頭腦風(fēng)暴法的原則與過程
頭腦風(fēng)暴的四原則
1.自由奔放去思考
參加者不應(yīng)該受任何條條框框限制，放松思想，讓思維自由馳騁。從不同角度，不同層次，不同方位，大膽地展開想象，盡可能地標(biāo)新立異，與眾不同，提出獨(dú)創(chuàng)性的想法。
2.會(huì)后評(píng)判
必須堅(jiān)持當(dāng)場(chǎng)不對(duì)任何設(shè)想作出評(píng)價(jià)的原則.既不能肯定某個(gè)設(shè)想，又不能否定某個(gè)設(shè)想，也不能對(duì)某個(gè)設(shè)想發(fā)表評(píng)論性的意見。一切評(píng)價(jià)和判斷都要延遲到會(huì)議結(jié)束以后才能進(jìn)行，這樣做一方面是為了防止評(píng)判約束與會(huì)者的積極思維，破壞自由暢談的有利氣氛；另一方面是為了集中精力先開發(fā)設(shè)想，避免把應(yīng)該在后階段做的工作提前進(jìn)行，影響創(chuàng)造性設(shè)想的大量產(chǎn)生。但即使這樣，在企業(yè)這樣的科層組織里，大家還是會(huì)擔(dān)心“秋后算賬”的，所以建立起一種文化是很迫切的，或者你必須取得你領(lǐng)導(dǎo)的支持。
3.以量求質(zhì)
頭腦風(fēng)暴會(huì)議的目標(biāo)是獲得盡可能多的設(shè)想，追求數(shù)量是它的首要任務(wù)，參加會(huì)議的每個(gè)人都要抓緊時(shí)間多思考，多提設(shè)想，至于設(shè)想的質(zhì)量問題，自可留到會(huì)后的設(shè)想處理階段去解決，在某種意義上，設(shè)想的質(zhì)量和數(shù)量密切相關(guān)，產(chǎn)生的設(shè)想越多,其中的創(chuàng)造性設(shè)想就可能越多。
4.搭便車，見解無專利
因?yàn)轭^腦風(fēng)暴是小組活動(dòng)，在某個(gè)組員貢獻(xiàn)了點(diǎn)子后，也許其它成員因此也產(chǎn)生的創(chuàng)造性的想法，這個(gè)時(shí)候要保持開放的心態(tài)，歡迎對(duì)于一些點(diǎn)子的再加工和再挖掘。
頭腦風(fēng)暴的實(shí)施過程：
1.一般過程：確認(rèn)主題，征詢想法，記錄想法，直到想法列盡，再次審視想法表，確保每個(gè)人都理解，然后合并類似的想法，形成可用于下一上處理的想法表。
2.輪回法：要求小組的每個(gè)成員每次提出一個(gè)想法，如果沒有想法則直接跳過，詢問下一個(gè)人的想法，然后再下一個(gè)，依此類推，當(dāng)最后一圈每個(gè)人都沒有新想法為止。
3.紙片法：每個(gè)人制作列有自己想法的紙片或者便利貼，然后交給主持人并形成列表。采用匿名的方式提出他們的想法，就會(huì)少很多約束，激勵(lì)更多的想法，然后根據(jù)想法的異同，搭建溝通討論平臺(tái)。
適用范圍：1和2適用于一般情況，3的話適用于討論敏感主題，或者小組成員間還沒有建立高度的信任。
三、如何處理頭腦風(fēng)暴所產(chǎn)生的想法？
頭腦風(fēng)暴得到了一堆的想法或者點(diǎn)子，這只是我們的開始，做到這個(gè)只能算是頭腦風(fēng)暴學(xué)徒，要想成為大師，必須要能從這些想法中識(shí)別出最有價(jià)值的想法。
1.名義組技術(shù)：
把想法列表整理簡(jiǎn)化，使得列表清晰、完整且不重復(fù)；給想法打分（1，2，3....表示不同的等級(jí)）；匯總所有評(píng)分并得出最優(yōu)。
2.多重投票法：
把所有想法列表；要求成員給認(rèn)為最好的想法投票，允許投票數(shù)是總數(shù)的一半左右，統(tǒng)計(jì)所有得票，按2/8原則保留前20%，然后繼續(xù)對(duì)留下的投票，直到選出最優(yōu)想法。
我的經(jīng)驗(yàn)是，名義組技術(shù)比較麻煩，畢竟每個(gè)人對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)是不同的，用多重投票法來得比較直觀，但要防止互相的影響，老板一投票，大家都得投，那就失去意義了。
四、最后聊一下個(gè)人的頭腦風(fēng)暴
其實(shí)也就是根據(jù)你要想的主題，一個(gè)勁的想點(diǎn)子，但你可能會(huì)常常黔驢技窮啊，還有一個(gè)辦法是焦點(diǎn)法（我只在一次創(chuàng)意培訓(xùn)課上練習(xí)過），操作程序如下：
第一步，確定目標(biāo)A (椅子)。
第二步，隨意挑選與椅子風(fēng)馬牛不相及的事物B作刺激物。
第三步，列舉事物B所有屬性。
第四步。以A為焦點(diǎn)，強(qiáng)制性地把B的所有屬性與A聯(lián)系起來產(chǎn)生強(qiáng)制聯(lián)想。
聯(lián)想的結(jié)果有的可能很荒唐，有的則有一定價(jià)值。如果均不令人滿意，還可以就其中一種屬性，產(chǎn)生進(jìn)一步的聯(lián)想。
參考書單：《六西格瑪管理》第三版
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