有詩就有遠方，有詩就有熱情，有詩就有美好生活。古往今來，有多少文人墨客寫下了千古名句。然而，寫詩并不是件容易的事，它格律嚴密，用詞精妙。因此，要寫好詩就得有淵博的知識，廣博的見聞，豐富的閱歷。寫詩，對于閱歷尚淺的小學生來說應該是件很難的事，可是我們學校的孩子卻用他們的智慧和巧手寫出了一首首富有童真童趣的微詩來。

陽春三月，沐浴著溫暖的春風，整個大地盛開著姹紫嫣紅的鮮花，微詩也在我們學校悄然綻放。一次，我們學校組織老師們聽了譚秀琴老師的一堂課。這堂課非常特別，是一堂微詩教學課?，F(xiàn)在是微生活時代，有微信，微商，微電影……微詩也能進課堂，而且讓小學生僅僅通過一節(jié)課的學習就提筆寫詩，我還是第一次聽說。

課上，譚老師細致地講述著微詩的特點及寫作方法，孩子們也聽得津津有味。在課堂訓練中，孩子們寫出的一首首微詩，令老師們大為贊賞。真沒想到，剛剛接觸微詩，孩子們對于寫微詩的興趣竟是那么濃厚，而且還寫得那么好，這無非是件好事。

我從事語文教學十多年，在語文教學中，作文是最難教的，也是孩子們最頭疼的事。孩子們每次寫起作文來，常常不知從何下筆，要么是不知如何寫，要么是亂寫一通。解決這一難題，最好的辦法就是激發(fā)孩子們的寫作興趣。有句話說的好，興趣是最好的老師。而微詩的引入無疑是給了孩子們一劑良藥。于是我也將微詩融入到我的課堂中，沒想到也收到意想不到的效果。起初，孩子們寫的詩雖然比較稚嫩，但在我的細心引導下，漸漸地，孩子們的微詩寫得越來越好了?，F(xiàn)在，孩子們愛觀察了，愛動腦筋了。不管是一草一木，還是一鳥一獸都成為了孩子們的寫作對象。即使是暑假，孩子們也都會自主地寫起微詩來。每周，他們都會寫幾首微詩，發(fā)到班級群里。我將他們的微詩收集起來發(fā)給譚老師。沒想到，譚老師將他們的微詩在自己的微信公眾號里推出。孩子們看到自己的微詩被推出，個個開心得如剛剛盛開的花朵，是那么燦爛，那么艷麗。孩子們的寫作欲望更是一發(fā)不可收拾了！以下是我班三位同學寫的佳作：

《勇氣》? ? ? ? ? ? 《風》? ? ? ? 《 童年》

文/ 桂承卉? ? ? ? 文/ 敖湘? ? ? ? 文/龔佳妮

發(fā)自內(nèi)心的潛能? 婀娜的小姑娘? ? 甜甜的巧克力

不懼艱險? ? ? ? 邁著輕盈的步伐? 含在嘴里

釋放無限魅力? ? 游覽 世界名川? ? 兒時的歡樂縈繞心頭

真是 “忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。如今，微詩這股春風吹進了我們的校園，也吹進了孩子們的心里。它像一把鑰匙，開啟了孩子們智慧的大門，激發(fā)了孩子們的寫作欲望；它培養(yǎng)了孩子們的觀察能力，提升了孩子們的審美情趣；讓許多孩子更愛學語文，更加熱愛生活。

作者簡介：陳貴琴，鷹潭市龍虎山景區(qū)上清中心小學語文高級教師 ，本科學歷。從教以來，一直擔任小學語文教學和班主任工作。曾多次被評為“優(yōu)秀班主任”和“優(yōu)秀教師”。在班級管理中，注重培養(yǎng)和諧融洽的師生關系，營造輕松快樂的生活、學習氛圍，滲透愛和尊重的情感體驗。在語文教學中，關注孩子的個體差異，重視知識的積累，讓學生不僅會學“語文”，更要會用“語文”。教育格言：教育是神圣的事業(yè)，它將成就孩子的一生，影響家庭的命運！