? ? 《漢堡男孩》這是一本關(guān)于挑食的故事
? ? ? 教學(xué)目標(biāo)：讓孩子認(rèn)識(shí)的挑食的壞處。
? ? ? 暖場(chǎng)導(dǎo)入：以手指謠互動(dòng)的形式進(jìn)入故事
? ? ? 活動(dòng)延伸：漢堡男孩貼畫
? ? ? 暖場(chǎng)導(dǎo)入是以手指謠互動(dòng)的方式開始，剛開始還擔(dān)心孩子們不會(huì)配合，? 但當(dāng)給孩子們講清楚規(guī)則之后，孩子們非常配合，而且特別的歡快。
? ? ? 在歡快的暖場(chǎng)導(dǎo)入中進(jìn)入故事，真的是像番茄老師說的暖場(chǎng)導(dǎo)入做的好就起到了事半功倍的作用。整個(gè)故事過程中，孩子們都聽得非常認(rèn)真，在提問的時(shí)候也會(huì)很積極的參與及時(shí)思考。唯一不足的是在最后，提問的環(huán)節(jié)，剛開始每個(gè)小朋友都能做到傾聽，后來就有點(diǎn)各抒己見了，自己沒有做到及時(shí)的收?qǐng)?，?duì)小朋友的回答也沒有給予很好的回應(yīng)。
? ? ? 延伸是簡(jiǎn)單的手工貼畫，大一點(diǎn)的孩子能很有規(guī)律的按步驟和自己的想法貼出畫來，稍小的孩子就有點(diǎn)天馬行空了。比如畫一雙眼睛，他會(huì)畫很多個(gè)眼睛，把整張紙畫滿。不足之處是用彩筆涂色，沒有考慮到小班孩子還不會(huì)握筆。
? ? 每一場(chǎng)活動(dòng)都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過孩子能看到自己的不足之處，孩子在成長(zhǎng)，我們也要不斷的成長(zhǎng)，遇事才能做到游刃有余。
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