今天讀《給教師的五把鑰匙》，其中有一篇文章是《教學(xué)是一種道德努力》。這么多年的班主任經(jīng)歷，這么多年的語文老師經(jīng)歷，我都深切地認(rèn)識到，教學(xué)還是一種道德影響。

一次評獎?wù)Z文試卷，有一道題是這樣說的：你的班主任是一位工作能力強(qiáng)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生關(guān)愛有加的老師，但是，就是脾氣暴躁，學(xué)生都受不了她的壞脾氣。身為班長的你，請代表全班學(xué)生勸勸你的班主任。我說：“遇到勸說類的習(xí)題，要想讓對方接受你的善意，要先站在對方的立場上陳述利弊，然后再說自己的想法。”經(jīng)我這樣提示，學(xué)生馬上心領(lǐng)神會。一個男生說：“老師，你聽說了嗎？愛發(fā)脾氣的人對其漂亮程度有很大的影響。你這么漂亮，我們可不希望你變丑?！苯舆B幾個學(xué)生都說得頭頭是道。我心里暗自思忖：到底是五年級大學(xué)生了，那么，我在他們心中是一個什么樣的形象呢？于是，我就順勢問了一句：我是不是一位脾氣暴躁的班主任？學(xué)生一聽，立即笑聲一片，邊搖頭擺手邊說：“老師，你不是?！蔽衣犃藢W(xué)生的回答，至少確信學(xué)生的話有三分之二的可信度，另外的三分之一不知有沒有五年級學(xué)生的圓滑在里面。不過，梳理我的從教生涯，我自認(rèn)為我不是以一個“女巫”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前的。

《教學(xué)是一種道德努力》中有一段話：一個始終給學(xué)生帶來正能量的老師，總是有意識地促進(jìn)和示范倫理道德，如誠實、公平、尊重和仁慈。一位教師選擇一篇閱讀材料，不僅要考慮材料本身的價值，還要考慮它是否適合本年紀(jì)學(xué)生的實際。當(dāng)學(xué)校要求每個班級共讀一本書時，我不知道讓學(xué)生讀哪一類，哪一本。就在我不知所措之際，偶遇了曹文軒老師的《草房子》。書中的小主人公——桑桑，他是校長桑喬的兒子。在那個特定的歷史條件下，有一個校長爸爸，在小伙伴面前該是一件多么長臉的事。但桑桑的身上并沒有因此的紈绔子弟的霸氣，更多的是一種溫情的善良。校園中的秦大奶奶，以學(xué)校占用了她家的宅基地為名，一直和學(xué)校抗衡，不肯搬出校園。為此，全校的師生對她都頗有微詞，老師暗暗討厭她，學(xué)生不叫她奶奶，甚至還捉弄她。只有桑桑走近秦大奶奶，從心底里尊敬她，喊她奶奶。班里同樣有因為各種原因被孤立的學(xué)生，如何教育學(xué)生不要這樣做，一直是一個難題。于是，我把《草房子》這本書引薦給了學(xué)生。當(dāng)整本書都讀完時，學(xué)生被桑桑的善良所感動。從此，我和我班的孩子便愛上了曹文軒系列。至今，我們已經(jīng)讀了七本曹文軒的著作。

教育有多重含義，我認(rèn)為道德的影響應(yīng)是第一位的。一個人的善良要比他的才高八斗更重要。