昨天給寶寶講了鐵杵磨成針的故事，同時也給他解釋了，鐵杵磨成針的可行性。十年時間并不一定能把鐵杵磨成針。但是李白信了老婆婆的話。當了真，于是真的努力學習，成為了詩仙。

為什么李白不等老婆婆把針磨出來再決定學不學習呢。因為那樣一切都晚了?？赡艿枚耆辍＠畎锥祭狭?。

所以肯定是李白有一顆上進的心被觸發(fā)了。只是這件事引爆內心的小宇宙。

其實這件事情本身并不重要，重要的是這件事情所給予的解讀。所得出的結論和道理。

記得馬未都有一次上歷史類的節(jié)目，作為嘉賓他點評了一位北大歷史學教授的說法，教授說探尋歷史的目的是為了求真。

馬未都卻說我們去學習歷史不是為了去探尋真相，而是看我們怎么去解讀歷史。因為我們也無法真的去還原真相

北大教授不服，說我們只有還原歷史真相和歷史細節(jié)才能更好的學習歷史，建立正確的歷史觀。

馬未都說，那我問你，司馬光砸缸都知道吧。請問司馬光用什么砸的缸。

教授說根據記載，是大石頭。

馬未都說那好，你怎么確定就是石頭，不是鋤頭，不是磚頭，不是別的。然后他沒等教授回答，直接說其實宋代是燒不出能淹小孩子那么大的缸的。

到此，話說的很明白了，司馬光砸缸很可能是杜撰的。馬未都作為收藏家太知道了，宋代就沒有那么大的缸。

但是這個故事家喻戶曉，當時在課堂里學的時候大家都為司馬光的冷靜機智而點贊。

看來我們學的還真不是簡簡單單的這么個歷史故事。而是里面的道理，思維方式，處世哲學，事物的規(guī)律。

還有小故事，伊索寓言，安徒生童話，神話故事，動畫片，還有各種書籍，電影電視劇等等。都是我們形成思維理念的，行事方法的磚石。它指引者一個人的世界觀，人生觀，價值觀的確立。

這就衍生出來一個問題，誰在指引我們。是誰解讀了這些故事，誰在解釋每個人的人生和世界。

要知道中國的五六十年代人們爭當軍人，雷鋒。

七八十年代人們爭當工人，模范。

九十年代以后人們崇尚的是鐵飯碗。

現(xiàn)在崇尚的是商人。管馬云叫爸爸，管王思聰叫國民老公。

我想以后也許會是科學家或者企業(yè)家。至于明星和官員。那是哪個年代都能帶來巨大影響力的。

這一切的變化都是每個時代的價值觀的改變所帶來的。五六十年代國家剛剛建國，不斷對外作戰(zhàn)。七八十年代我國工業(yè)起步，九十年代下崗潮，00年代各種商品，商人。市場經濟形成。10年代知識付費，互聯(lián)網時代。未來是中美對抗，大概三四十年中國才能具有壓倒優(yōu)勢，需要大量的企業(yè)出海，優(yōu)秀的科學家。再以后可能是元宇宙，虛擬人，智能人等等。

所以這是跟國家需要，人民生活質量有關的。

而這些也是建立在中國這個具有5000年歷史文明古國足夠有歷史底蘊，足夠世俗所導致的。

其實外國和我們真的不一樣。

歐洲之前的幾千年是漫長的黑暗歷史。他們的世界解釋權是由宗教所掌握的。不像中國有儒家文化，來教化人民。有序發(fā)展。

他們用宗教里的神來解釋這個世界，燒殺淫掠無所不作。搜刮錢財，等級森嚴。

他們的一神教具有排他性。信我者生，不信我者亡。你只要不信我的神你就是異教徒，就是罪人。你就該死。

你不聽神父對于世界的解釋，你就要被燒死，被監(jiān)禁，被殺死。著名的科學家像哥白尼，伽利略，布魯諾，阿基米德等等都遭到了迫害。

但是隨著世界的進步，科學打破了愚昧，世界迎來了大發(fā)展。

但是世界的解釋權還是在西方的精英手中，變成了生意。宗教成了輔助。民主自由成了一桿絕對正確的旗幟。在科學精神光輝中閃閃發(fā)光。

西方實際上還是愚民政策，歐洲用的是雙軌學制，美國用的是單軌學制。

歐洲的學制，一條是自上而下，一條自下而上。自上而下的意思是先有大學，然后配套大學，建立中學，小學。

自下而上就是，從小學到中學。

也就是說，天生的有人生下來就要上大學，屬于貴族精英待遇。普通民眾天生的只能讀到高中或初中。然后畢業(yè)去打工。

單軌制也一樣，看似單軌制人人可以上大學，其實小學和中學已經分為貴族學校和平民學校。平民學的都是快樂教育，老師不認真教，學生自然也不好好學。只有少數(shù)精英可以考進大學。剩下的都是沒有接受到足夠教育的愚民。

只有中國，俄羅斯等少數(shù)國家，進行的是分支學制。因才能而定，擇優(yōu)錄取，不分貴族平民。給每個人最大限度的公平。

所以從這個意義上來說，孩子們真的應該在上學時期努力，這是唯一公平的賽道。

而且以后國家還會向職業(yè)化教育傾斜，讓大多數(shù)人受惠。才能得到發(fā)展。以人為本，幫助每個人找到更適合自己的出路

為什么中國未來可期。

因為對人來說世界歸根到底是人的世界，國家比拼的是對人力資源發(fā)掘和管理的能力，人才越多，國家的競爭力越大。外國雖然人口總量比中國多，但是思想和管理完全落后于5000年歷史底蘊的中國。他們實際上與中國競爭的還是那一小部分精英。而且本來東亞人口的智商就比西方高。如果中國人人收到良好的教育，每個人都能有適合的出路。人人都能找到奮斗的樂趣，有世界大同的信仰，民族氣節(jié)和文化底蘊何愁中華民族不能復興，不能屹立民族之林。世界之巔。

接下來國家還會把教育的蛋糕做大，惠及每一位學生的。教育的品質提高，保證每一位學生。教育的公平做好，平等每一位學生。

這是長遠的國家戰(zhàn)略。

反過來看歐美教育的短視，暫時是有利于國家統(tǒng)治。這種愚民政策。導致洗腦戰(zhàn)術的成功。

西方牢牢把控媒體資源，繼續(xù)他們對世界的解釋權。

像此次的俄烏危機。美國總統(tǒng)拜登說，16號開打。沒有拿出任何證據，明顯在煽動戰(zhàn)爭情緒。制造混亂。

但是如果俄羅斯沒打來，那美國會說我們提前預警后，做了充分準備，俄羅斯不敢打了。美國贏了。

如果俄羅斯打了，那更說明拜登說的沒錯。美國贏了。

如果俄羅斯提前打，那說明被美國識破，氣急敗壞了。美國贏了。

如果俄羅斯以后打，那說明被美國識破后俄羅斯不得不重新調整戰(zhàn)略。美國又贏了

美國贏麻了！?。?/p>

看了嗎？這就是解釋權。

美國要的就是話語權。

要知道，一個人接受的教育越少，自以為是的越多，越容易被帶跑偏。

錨定的東西越少，越容易在大千世界里迷失方向。

為什么美國不停的薅世界的羊毛，一方面因為自己窮兇極欲，另一方面別的國家富起來了，有錢搞教育了，這個世界的傻子就不夠用了。傻子多，才有騙子的土壤。

放人民真正覺醒之時，霸權主義的覆滅也就不遠了。

孟子早就說過，得道多助失道寡助。

我相信謊言重復一千遍總有戳破的那一天。

因為我不相信被騙一千遍的傻子還會一直活到明天。

即使他還相信，當中華民族的正義之聲能夠響徹九天之時。也會掃除一切牛鬼蛇神，全無敵！