第一天徐珂老師以一身職業(yè)裝出現(xiàn)在我們面前記得老師說她和所有的學(xué)員放了一個大大的的和諧氣泡課程就開始了，第一天上午1，成為導(dǎo)師的5個要素，沒有兩個人是一樣的，一個人不能改變另外一個人，有效果比有道理重要，溝通的意義決定對方的回應(yīng)，動機(jī)和情緒總不會錯，只是行為沒有效果而已。剛記不住后來老師調(diào)動身體器官手指記憶就記住了并深刻記住了。
第二，角色認(rèn)知身份定位。你對面是誰你便是誰，比如我是女兒那么我就是小孩我的心是被照顧的可以要求父母多抱抱等小孩行為，我對面是朋友閨蜜那我們的心是平的可以無話不談，但要她照顧我就回到小孩的身份了就錯了，我對面是學(xué)生，老師與同學(xué)關(guān)系希望認(rèn)可鼓勵的，下屬與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系直接領(lǐng)導(dǎo)來認(rèn)可。一個人在家庭中身份不同角色也不同作用好了家庭就更和諧。
2。一分鐘的視頻自我介紹并看視頻找出自己的20個優(yōu)點。
3，傳道授業(yè)解惑
下午課程1，迷宮圖，學(xué)員一張安全圖，導(dǎo)師一張安全圖，導(dǎo)師的做法很不錯先就和學(xué)員確定了是否出入口一致，這里就有統(tǒng)一認(rèn)知和統(tǒng)一身份，當(dāng)出去口不一致時引導(dǎo)者老師調(diào)整最有效果，因為如果全班不一樣得一個個調(diào)整效率達(dá)不快，學(xué)員認(rèn)定的不一定是全部，比如這個學(xué)員的出去口是這樣的而其他的不是呢。所以不能以偏概全，如果老師覺得這個方案可以那么老師堅定信念一定可以帶動大家走入出口，堅定信念，聽從學(xué)員意見，有時聽見學(xué)員意見也很重要。
2.教不等于學(xué)學(xué)了要練會了要用用了有效果沒有效果就要調(diào)整，讓學(xué)員忙起來而不是光老師一個人在講堂上忙。有效果比有道理更重要！
第二天1，贏的聽眾的三要素有力量，有條理，有吸引力的表達(dá)方式。
有力量的表達(dá)的外在表現(xiàn)聲音，姿態(tài)走動在講臺不要隨意走動固定點自然的講課，眼神與學(xué)員的連接，表情身心合一的，手勢自然而然的不是僵硬的。有力量的表達(dá)的內(nèi)在借力法，找到一個舒適的環(huán)境在找到一個舒適的位置安坐閉上眼睛真正回到內(nèi)在引導(dǎo)呼吸，關(guān)注腹部呼吸肚子呼時鼓起來的吸的時候的踏下去的，而正常的大人是相反的，在引導(dǎo)從頭底眉毛面頰肩膀手部腰臀部大腿小腿，如果你愿意繼續(xù)享受三分鐘聲音越來越小打破轉(zhuǎn)態(tài)回歸現(xiàn)實，長高長大法注意的是技術(shù)和能力是不可以借的要在情緒狀態(tài)很好的情況才可以，與生死與父母對事件8分以上的不可以，其他情況可以。流程是打分事件呼吸放松想象長高長大打破狀態(tài)回到現(xiàn)實在對事件打分有效果分會變少。散金粉法在這兩個基礎(chǔ)上注意的是找到一個借力對象必須要征得同意并且保證只會增多不會減少時然后吸入重復(fù)吸入
2，三體腦上傳下達(dá)最上面的是皮質(zhì)腦也就是理性思考知識分析靠這里，中間情緒腦，最下面的是底腦也叫爬蟲腦它的責(zé)任管人的吃喝拉撒生存能力自我保護(hù)，如果生存環(huán)境不好時容易出現(xiàn)對抗攻擊逃跑麻木等行為攻擊。
3有條理表達(dá)有兩種一個是三三法老師以風(fēng)鈴的模式展現(xiàn)給我們更清楚明白最上面的是總鋼中間三個是大鋼是平行的，下面的是各大鋼的細(xì)節(jié)。另一個是上堆下切是在三三法的基礎(chǔ)上的法。有吸引力的表達(dá)呢身心合一眼神鏈接帶真實的情緒表達(dá)
第三天狀態(tài)調(diào)控255，552。255的2就是調(diào)控自己愿意交調(diào)控他人愿意學(xué)，第一個5是開場5問你愿意教他們嗎，你確定你有能力交，他們確定你有能力教他們嗎，他們愿意接受你嗎，你已經(jīng)愿意接受他們嗎。第二個5是狀態(tài)五鏈接與自己鏈接與空間場地鏈接，與學(xué)員鏈接與內(nèi)容鏈接與系統(tǒng)鏈接當(dāng)?shù)孛褡逦幕瘜W(xué)員在組織的身份定位。
552第一個五開場五法啟發(fā)式引申式幽默法時間線法互動法第二個五就是五個營造學(xué)習(xí)氛圍的策略2就是先跟后帶看到價值?？貓鰧W(xué)員問題直接回答轉(zhuǎn)移學(xué)員彈回下課在議不知道。三原則不否定不批評不說教，四步鄹接納分享肯定策劃。
第四天課程開發(fā)1.以學(xué)員為中心以效果為目標(biāo)2，課程板塊為啥學(xué)，學(xué)什么，活動中學(xué)并練，評估檢驗，結(jié)論肯定和贊揚或指導(dǎo)與修正。3備課與演練8步明確課程目標(biāo)，理解課程設(shè)計思路，掌握課程結(jié)構(gòu)，理解記憶各模塊知識點，把握重點模塊，掌握每個活動的操作要點，課程講式，課程改進(jìn)優(yōu)化。
助教很給力老師講課很精彩
