【幸福老師? 何亞珂? 鄭州? 堅(jiān)持原創(chuàng)分享第676天? 2019.01.12? 星期六】
? ? ? ? ? ? ? 緣遇浪漫了教育的您
? ? ? 生命中有很多美麗的緣遇，也有很多次美好的擦肩而過(guò)。那些留下的，便是要倍加珍惜的浪漫。?
? ? ? 那次工作室時(shí)老師通知有一位老師要講一講教師寫(xiě)作，聽(tīng)聞后我立馬飛奔而去。輕輕地推門(mén)而入，《開(kāi)一朵屬于自己的花》映入眼簾，旁邊站著一位身著中國(guó)風(fēng)的美女，嗯，詩(shī)情畫(huà)意的感覺(jué)撲面而來(lái)，再看嘉賓牌上的名字——張愛(ài)敏。
? ? ? “播種與收獲，往往不在同一個(gè)季節(jié)，這中間隔著的那段時(shí)間，我們把它叫做堅(jiān)持，亦或堅(jiān)守?！碑?dāng)愛(ài)敏姐姐一開(kāi)篇講到這個(gè)觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我一下子被Get到了。不知道結(jié)果如何，也不管結(jié)果如何，我稀里糊涂死心塌地地進(jìn)行著閱讀與寫(xiě)作的堅(jiān)持。堅(jiān)持的路上逐漸發(fā)現(xiàn)，普通與不凡之間只差堅(jiān)持，想堅(jiān)持的人很多，真正能堅(jiān)持下來(lái)的人很少，堅(jiān)持才是這個(gè)世界上昂貴的奢侈品。嗯，堅(jiān)持下去，我要驕傲自信地做那個(gè)“剩”人。
? ? ? “迷?！獑拘选c(diǎn)燃—癡迷—曙光—沉醉”，這是愛(ài)敏姐姐成長(zhǎng)的歷程，其實(shí)也是每個(gè)人要經(jīng)歷的起起伏伏的成長(zhǎng)軌跡，有高有低中，我讀出了愛(ài)敏姐姐教育的生命力越來(lái)越旺盛。也許，愛(ài)敏姐姐的能量便是從這曲曲折折的經(jīng)歷中生發(fā)的。愛(ài)敏姐姐昨天日更新中提到“雖然曾告白不唯成績(jī)，不唯名次，只關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)?？墒?，在全校期末考試總結(jié)會(huì)上，聽(tīng)到自己竟然位居倒數(shù)第三名，且被公開(kāi)批評(píng)時(shí)，禁不止涕泗橫流，甚至感覺(jué)窒息?！迸叮H愛(ài)的愛(ài)敏姐姐，如此的感覺(jué)我也曾有，甚至懷疑自己的選擇，懷疑自己秉承的理念，懷疑自己走的路是不是錯(cuò)誤的。當(dāng)心情過(guò)去了，事情自然也過(guò)去了，教育往長(zhǎng)遠(yuǎn)了看，還是要關(guān)注學(xué)生的幸福和成長(zhǎng)，眼前大多數(shù)人所聚焦的分?jǐn)?shù)，只是孩子成長(zhǎng)路上的一小朵花、一小株草、一小粒微塵。愛(ài)敏老師依然為學(xué)生舉行期末頒獎(jiǎng)盛典，人人有頒獎(jiǎng)詞。學(xué)生離校后，那種涌上心頭、驅(qū)之不去的酸楚，我懂。畢竟，再無(wú)我的老師也有小我，小我中亦有我執(zhí)，我執(zhí)中便是我愛(ài)。沒(méi)有對(duì)孩子對(duì)教育如此的深?lèi)?ài)，哪來(lái)如此的酸楚呢？嘿，于我而言，于大家而言，還用懼怕曲折嗎？不用，反而要深表感激。保持覺(jué)察，峰起時(shí)保持謙卑，低谷時(shí)積蓄力量。
? ? ? “你的文字能走多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)！”生命有限，文字不朽，不由得想起周?chē)?guó)平先生曾經(jīng)說(shuō)：“我不企求身后的不朽。在我有生之年，我的文字陪伴著我，喚回我的記憶，溝通我的歲月，這就夠了，這就是我唯一可以把握的水恒?！笔堑模瑢?xiě)作就是將易逝的生命兌換成耐久的文字。寫(xiě)作，既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種生存狀態(tài)，更是一種生命成長(zhǎng)。愿意隨著自己的文字讓日子越來(lái)越厚，也讓腳下的路越來(lái)越遠(yuǎn)。
? ? ? “教育日記是一筆巨大的財(cái)富，寫(xiě)教育日記讓教師終身受益?！边@句話(huà)源自肖川先生，后來(lái)愛(ài)敏姐姐給我推薦了幾本肖川的書(shū)，我讀得如癡如醉，以至于在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到肖川的任何一本書(shū)，不帶猶豫，果斷拿下。感謝愛(ài)敏姐姐，讓我看到了寫(xiě)作這一現(xiàn)象背后的原理，是生活方式，是生命成長(zhǎng)。
? ? ? “咬定青山不放松：用激情和愛(ài)燃燒這片土地！”為了提高閱讀品質(zhì)，為了深化思想認(rèn)識(shí)，為了擁有成就感，為了提升教學(xué)能力，繼續(xù)拿起手中的筆——寫(xiě)作！管它是不是豆腐小文，管它渣與不渣，管它長(zhǎng)與短，交出去吧！真誠(chéng)就好，交出自己的煩惱，讓自己更幸福；交出自己的幸福，讓大家更幸福。
? ? ? 有人說(shuō)，您是一位浪漫的女教師，我聽(tīng)到了你浪漫的聲音——駐足教育寫(xiě)作，如約而來(lái)的風(fēng)景，不期而遇的精彩。
? ? ? 有人說(shuō)，您是一位浪漫了教育的鄉(xiāng)村女教師，我看到了那一張張質(zhì)樸純真的童顏，感受到了那一顆顆熾熱至善的童心。
? ? ? 有人說(shuō)，做教育的人永遠(yuǎn)不會(huì)老去。再次端詳愛(ài)敏姐姐的容顏，希望二十多年后的我，也擁有和您一樣的內(nèi)與外。
? ? ? 仰望天上的云，用踐行和寫(xiě)作架起登天的梯。親愛(ài)的愛(ài)敏姐姐，感恩緣遇浪漫了教育的您，我們一起，體面地生活，尊嚴(yán)地工作，幸福地成長(zhǎng)，開(kāi)一朵屬于自己的花。[太陽(yáng)][太陽(yáng)]
