? ? ? “少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”……最近班里邊學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，一大部分學(xué)生提不起勁，看到這種情況特別著急，每天上課前都先要給學(xué)生加油鼓勁做思想工作。
? ? ? 今天特地在網(wǎng)上搜羅了一些激勵(lì)學(xué)生讀書上進(jìn)珍惜光陰的詩詞，準(zhǔn)備分享給同學(xué)們，也借此機(jī)會(huì)放在我的簡(jiǎn)書里，給下屆學(xué)生分享。
長(zhǎng)歌行
【兩漢】佚名
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲！
賞析
詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)憤努力，不要等老了再后悔。
雜詩
【魏晉】陶淵明
人生無根蒂，飄如陌上塵。
分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)，此已非常身。
落地為兄弟，何必骨肉親！
得歡當(dāng)作樂，斗酒聚比鄰。
盛年不重來，一日難再晨。
及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
賞析
詩的最后四句的含義是：青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己，光陰流逝，并不等待人。可理解為勉勵(lì)年輕人要抓緊時(shí)機(jī)，珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進(jìn)。
題弟侄書堂
【唐代】杜荀鶴
何事居窮道不窮，
亂時(shí)還與靜時(shí)同。
家山雖在干戈地，
弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，
野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，
莫向光陰惰寸功。
賞析
“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”：少年時(shí)期辛苦學(xué)習(xí)，將為一生的事業(yè)扎下根基，切莫有絲毫懶惰，不要浪費(fèi)了大好光陰。
金縷衣
【唐代】佚名
勸君莫惜金縷衣，
勸君惜取少年時(shí)。
花開堪折直須折，
莫待無花空折枝。
賞析
此詩含意很單純，可以用“莫負(fù)好時(shí)光”一言以蔽之。反復(fù)詠嘆，讀者可感到其情感雖單純卻強(qiáng)烈，能長(zhǎng)久在心中繚繞。每個(gè)詩句似乎都在重復(fù)單一的意思——“莫負(fù)好時(shí)光”。而每句又都有微妙的變化，重復(fù)而不單調(diào)，回環(huán)而有緩急，形成優(yōu)美的旋律。
勸學(xué)
【唐代】顏真卿
三更燈火五更雞，
正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，
白首方悔讀書遲。
賞析
這首詩深入淺出，自然流暢，富含哲理。核心是“黑發(fā)早勤學(xué)，白首讀書遲”。從學(xué)習(xí)的時(shí)間這一角度立意，勸勉年輕人不要虛度光陰，要及早努力學(xué)習(xí)，免得將來后悔。
偶成
【宋代】朱熹
少年易老學(xué)難成，
一寸光陰不可輕。
未覺池塘春草夢(mèng)，
階前梧葉已秋聲。
賞析
這首詩的主旨是勸青年人珍視光陰，努力向?qū)W，用以勸人，亦用于自警。該詩語言明白易懂，形象鮮明生動(dòng)，把時(shí)間快過、歲月易逝的程度用池塘春草夢(mèng)未覺，階前梧桐忽秋聲來形容，十分貼切，倍增勸勉的力量。
明日歌
【明代】錢鶴灘
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，
春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？
請(qǐng)君聽我明日歌。
賞析
詩人在作品中告誡和勸勉人們要牢牢地抓住稍縱即逝的今天，今天能做的事一定要在今天做，不要把任何計(jì)劃和希望寄托在未知的明天。今天才是最寶貴的，只有緊緊抓住今天，才能有充實(shí)的明天，才能有所作為，有所成就。
湖上雜詩
【清代】袁枚
葛嶺花開二月天，
游人來往說神仙。
老夫心與游人異，
不羨神仙羨少年。
賞析
這首詩是借景抒情的詩。詩人采用對(duì)比的寫法，寫出了郊游踏青的閑情，表達(dá)了作者對(duì)青春的渴盼，對(duì)年輕的希冀：我不羨慕那些神仙，卻羨慕少年，因?yàn)榍啻菏亲盍钊巳绨V如醉的。
恰同學(xué)少年
風(fēng)華正茂
讓我們以最飽滿的姿態(tài)
給本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活畫上最完美的句號(hào)吧！
