? ? 6月30日上午，2018內(nèi)涵發(fā)展暨骨干教師研修班正式開課，課程第一講請來了南京師范大學文學院的高峰院長，文學院是南京師范學院中文化底蘊最深的學院，也是南師的支撐學院，試想高院長是文學界多么權(quán)威的大咖級的人物，但在他身上看不到院長的高高在上，而有的是平易近人與風趣幽默。從內(nèi)容上，高教授帶來的是文學欣賞，講述一個人物-蘇東坡，兩個時代-唐宋時代的故事，從故事中解讀唐詩宋詞，從故事中憶回古今，娓娓道來蘇軾的故事，其實也在傳遞一種人生境界，苦中作樂，隨遇而安，任天知命，泰然處之，我們敬佩蘇軾的才氣，更欣賞蘇仙心靈上的豁達與從容。高教授從各個詩句中分析唐宋時代的文化，點到唐人是浪漫的詩人而宋人是典雅的智者，關(guān)于唐宋詩歌領(lǐng)域的專業(yè)我敬佩之。
高教授的博學我欣賞之，也就斗膽在課程上寫下了打油詩以表崇敬：
艾家軍團進金陵? 南京師院開課講
有幸相遇高教授? 學富五車故事講
風趣幽默掌聲響? 引經(jīng)據(jù)典信手拈
暢談古今精神先? 詩滿人間笑開顏
? ? ? 這節(jié)課告訴我，一節(jié)深受學生喜歡的課堂應(yīng)該是老師具備豐富的專業(yè)知識，風趣幽默會講故事，能讓學生既能看見有字之書又能看到詩與遠方。
隨著班長一聲“上課，起立”
“老師好”
? ? ? 帶我來到了唐濤老師的“家校溝通的藝術(shù)”的主題課程，一位隨時隨處都有戲的老師，課前做了學情調(diào)查，課中做了師生互動，最后給出解決方案。這節(jié)課讓我同樣受益，當下的小學教育，消耗老師精力的不僅僅是知識的傳授，而更多的是解決家校溝通的問題，如何構(gòu)建和諧的家校教育共同體？成為教師們的首要話題。試問家長在我們心中是什么？合作者、孩子成長經(jīng)營的合伙人，這之間是共享、共創(chuàng)、共擔的關(guān)系，教育等于關(guān)系加聯(lián)系，當確定了老師與家長之間的關(guān)系后，如何應(yīng)對？這是帶給我們的新挑戰(zhàn)，唐老師用舉例子、親身示范，小組示范的形式帶我們走進各種真實的例子，根據(jù)事例分析其表象，給出相對應(yīng)的AEIOU以合作為導(dǎo)向的溝通方法，讓我們明白當事情發(fā)生后，溝通中先關(guān)照情緒，再思考問題，先處理感情，再處理事情。其實，在生活中，人人都能溝通但不是人人都會溝通，溝通是種藝術(shù)，是有法可依，有章可循的，是否有同理心，是否顧及他人的感受。在溝通中的三要三不要，領(lǐng)悟其中，相信一定會使我們老師都成為所向披靡的溝通者。
? ? 這節(jié)課告訴我什么是時間的轉(zhuǎn)瞬即逝？什么叫不舍的結(jié)束？什么是學生喜歡的老師？什么是一節(jié)好課？課前對學生做好充足的學情分析，不打無準備之戰(zhàn)，唐老師用豐富的語言和多樣的行為讓我們身臨案例之中，與學生在課堂中共鳴、共頻、共感、共識，才能讓學生喜歡，從而達到共贏！這節(jié)課還告訴我，做為老師要是個情感豐富的演藝家。作為老師您的博學多才，才能帶給孩子出彩的人生。
? ? 對于我來說，這是兩節(jié)非常棒的示范課，兩位專家老師都是我們成長道路上的領(lǐng)路人，這是我們奮斗的目標，我們當努力而為之，當共識而為之！
