上到高中，我才深刻悟出來從小就知道的“溫故知新”的真正含義。如今研究生的我又領悟另一道理，真正喜歡的，想學的東西從來都不在課堂上。想要得到真正想要的，要靠自己去找。

今天上的課程是視覺角度分析社會現(xiàn)象。課堂上我過的很享受。聽老師分析了很多圖片背后耐人尋味的故事。后來又講到了繪畫中視覺效果對人體感官認知的影響。突然發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的油畫我都見過，記不得是在哪一本兒時雜志，圖書館的藏書，課堂讀物，學校走廊的裝飾畫，還是哪里的博物館里，我不記得作者，也可能不記得作品的名字，但是我卻牢牢記住了這些畫的內容，結構，色彩和人物。這種見到舊相好的感覺卻讓我非常震撼和詫異。聽著老師講解如何分析這些構圖和內容的塑造，我的內心開始思考期末論文的選題。同時也覺得暗自竊喜，終于找到自己喜歡的東西了。可是轉念一想，不對啊，老師課上的東西我又能記住多少？能記住多久？到頭來我還是只記得最初記住的那些畫面罷了。這或許就是那些著名的油畫的著名之處了，不論是“一百個人的心里又一百哈姆雷特”的評論家分析再多，也掩蓋不過著作的光芒，而那些我們平日里最喜歡的東西，恰恰是自己愿意花時間探索，花精力琢磨，花時間去揣摩的愛好。只有這樣才來的深刻，來的有效果。

回想起自己曾經的愛好也好，特長也罷，全都是自己投入了額外的時間，自愿奉獻。這一點上和人與人之間的親密關系是相通的，我們與愛好就像兩個好朋友一樣，愿意為對方無私的犧牲自己的利益，建立在幾乎等價的交換基礎上。當你為愛好獻身到一定境界，你的愛好也會回報給你相應的成就和自信。我喜歡英語，以前高中同學總是羨慕我英語不用學就能考的好，后來我才明白，那是應為我初中的時候，寧愿放棄看電視的時間，每周都花至少兩個小時學習新概念英語并自學完了三本，高中基本不需要再怎么用力就可以保證130左右的成績。而成也蕭何，敗也蕭何，從高中到研究生我一直都在吃老本，自以為英語所向披靡，后來出來國才發(fā)現(xiàn)自己連個3歲小孩都不如。。。我喜歡文學，愿意花時間一遍又一遍看自己喜歡的書，不怕人笑話，直到初中我還會看格林童話看很多遍，連母親都氣的要給我扔了。小學每周必看兒童文學，童話大王鄭淵潔，大自然探索。到中學，中國國家地理，攝影雜志。高中看山西出版社的文學雜志，四大名著。大學輔修英語，就是為了念兩句十四行詩，看看英國歷史。我能在博物館里逛上一天不吃不喝，也能在圖書館或者書店里呆到關門，我能在坐車的時候聽電臺念林清玄，夏目漱石，梭羅的文章，也能在太行山中前行的時候，一步一詩的背誦，把那千年前文人騷客留下的詩句全數(shù)奉還給描述中相符的大自然。我大學的時候自己琢磨出來了一種寫小說的方法，后來發(fā)現(xiàn)這是正規(guī)的寫作技巧課里教的內容。

但是我也經歷過很多失敗的教育。比如小時候的數(shù)學教育，因為我自己太過粗心，老師總是對著我使用輕微的暴力手段，例如揪辮子，當堂呵斥我，但我也知道她那是因為重視我，有問題總是叫我第一個是回答，上課一直就站在我身邊，下課我桌子上被她按一桌子的粉筆灰。然后我不經過腦子的掉入她實現(xiàn)設好的陷阱（其實她也不是故意陷害我，我也不知道為什么我的粗心就像是篩子一樣總是能篩掉正確答案，留下一萬種可能的錯誤答案）她在當堂羞辱我一番，我總是懷恨在心，發(fā)誓以后一定要學好數(shù)學?，F(xiàn)在想起來那是一種多么微妙的關系，既是針鋒相對的敵人，卻又感覺比別人格外親近，難道那時候就形成了我的受虐的變態(tài)性格？后來在奧數(shù)班上被“神童”智商碾壓，可是每次入班篩選考試總是考過（非常懷疑是老師為了讓我繼續(xù)上課所以故意給了高分），在班里熬了好幾年，更覺得數(shù)學就是折磨正常人智商的浪費時間的無聊手段。高中的時候卻是因為同桌數(shù)學特別好，我才不甘示弱的學好數(shù)學，每次老師請同學解答一個問題的時候，我們都會想好幾種不同的方法，而且在課堂上給同學們講。那時候就是一種競爭，比誰想出來的辦法多。那也是我第一次體驗到數(shù)學的樂趣。

還有就是鋼琴的學習。從小學就練習電子琴，母親說你如果每天都練琴，堅持一年給你換鋼琴?？墒俏也恢罏槭裁矗▋簳r上琴課的場景真的一點也不記得了，可見它在我心里多么沒有地位），我一點也不喜歡練琴?？偸峭祽校迥昙墪r，斷斷續(xù)續(xù)堅持了幾年的電子琴終于讓我有借口可以退課了?？墒钱斘矣H眼看到一個玩的特別好的朋友音樂課的時候為我們彈獻給愛麗絲的時候（那時候我喜歡的男孩子還喜歡她），我突然覺得彈鋼琴是一件多么美好的事情，詩情畫意的讓我陶醉其中。之后我聽了很多經典的交響樂，最后還是覺得純粹的鋼琴曲最好聽，甚至至今都覺得鋼琴的聲音是最好聽的。然后就有了我從高中開始就對琴有了執(zhí)著。大學的時候寧愿汗流浹背，十指生疼，也要咬著牙自己練琴。那種指尖彈出盛夏（summer一首很好聽的鋼琴曲，也是我們學校的上課鈴聲）的感覺，為什么不在小學的時候出現(xiàn)？為什么自己親手葬送了可以練琴的機會？甚至到了英國，我來這里的第一件事竟是買了一臺電子琴。真是令我自己覺得好笑。后來，看到鋼琴家的舅媽說，小孩子學鋼琴要先學會烘托喜歡鋼琴的情感，比如欣賞音樂劇，演奏表演，聽鋼琴曲等。我恍然大悟。小時候只以為這是一種發(fā)聲工具，沒有任何情感和理解，卻要經過復雜無聊的技巧練習，當然不會快樂，也堅持不下來。

人們總是針砭時弊，說中國的教育體制多么的無人性，壓力大，無用，刻板，扼殺想象力。我一直都是同意的。但是在我們無能為力的情況下，去想辦法解決總比無謂的抗議來的有效果。李玫謹認為，自己的孩子適合什么就應該去學什么，別的都不用學。所以她女兒就不用學數(shù)學，只學音樂。可是我的觀點就完全相反。我喜歡挑戰(zhàn)，比如我知道我高中的時候文科好（平均80+）理科不好（平均50）但是我愿意去挑戰(zhàn)，而且我相信，我理科不好是有原因的，那我為什么不去“取長補短”，完善自己呢？所以我選了文科。一個人，如果從小就享有了太多的自由，反而可能是一種墮落，自由久了很有可能形成性格和學習能力上的惰性，人們認識的大多數(shù)科學家，都是天天沉浸在實驗室里的老學究，他們得到了卓越的科技成果，但也舍棄了人格和技能的多項發(fā)展的可能。其實突破各個領域的壁壘有時會取得事半功倍的效果。

到頭來，原來自己喜歡什么要自己去尋找，只有自己找到的才意義非凡，格外珍惜，也才更有意義，你也更配有資格去說喜歡。就像長大后的我們總是急于和父母斬斷聯(lián)系，其實所謂真正的獨立從來都不是斷開關聯(lián)，而是自己可以照顧好自己，不用別人去擔心。我們與愛好也應該保持這樣的關系，相對獨立，具有各自的特性，保持緊密的關聯(lián)，但卻能自己在自己的天地里，享用創(chuàng)造的自由。