教育型文章在新媒體寫作中是比較常見基礎的一種，也有其寫作結構和技巧，今天大致整理一下其中的方法。教育文的寫作結構可以分為頭、身、尾三個部分。
頭：吸引讀者（Attraction）
讀者可能會花10秒的時間打開一篇文章，但是決定要不要讀下去，幾乎是在看完導語就決定了。
我們需要在文章一開頭就構建起讀者對文章的信任感，這里我們會需要四個步驟，也就是HRPS模型。
1、Hook（構建懸念）：制造懸念吸引讀者閱讀，引發(fā)好奇心。
構建懸念的時候，我們可以利用兩點。第一，利用認知沖突。認知沖突就是和大家想象中不一樣的事情，即構建矛盾。第二，利用驚人結論。
2、Resonance（引發(fā)共鳴）：利用用戶痛點問題，引發(fā)讀者共鳴。
對于用戶來說，陳述痛點問題是最簡單直接的、引發(fā)共鳴的方法。
3、Proof（構建信任）：樹立權威，獲取讀者信任。
這邊我們可以用到三個方法。第一，講故事是塑造權威的常見方法。第二，表達你的相同境遇。第三，利用數(shù)據(jù)、圖片、或者取得的榮譽來展現(xiàn)你的結果給讀者看。
4、Summary（總結過渡）：總結下文，展現(xiàn)文章邏輯。
我們先來說為什么需要寫作邏輯呢？第一是幫助整體認知：讓讀者提前了解整個文章的內(nèi)容。第二是為了增強文章權威：讓讀者從邏輯上相信文章的內(nèi)容。
下面從總結和過渡兩個方面來看這一點。
在做開頭部分的總結的時，我們可以用到比喻聯(lián)系，把下文的寫作邏輯和讀者容易理解的邏輯做類比?；蛘咧苯诱宫F(xiàn)文章的寫作邏輯，寫作邏輯可以分為縱向維度和橫向維度?？v向維度就是從做某件事的步驟或順序來構建寫作邏輯。橫向維度一般用于技巧類文章，各個點之間沒有主次或者線性的順序關系，是平行的。
在過渡部分中，我們需要表現(xiàn)自己寫這篇文章的立場。
以上就是構建開頭的時候的HRPS模型。
身：擴展正文（Expansion）
正文的部分，首先我們用到的是WWHE模型，即What：定義，Why：意義，How：方法論和Example：舉例子，其中定義和意義的順序可以互換。我們可以通過這四點來拓展我們每一個小點的內(nèi)容。
每個小標題之間，我們需要加入處理過渡Bridge來承上啟下，這里包括了對正文開頭點的過渡，和正文中間點的過渡。正文開頭點的過渡需要承接一下開頭的導語部分，啟下是需要劇透一下，下面要講的會有哪些點。中間點的過渡就是每個小標題之間需要有一點承上啟下。
說完了結構部分，我們來看一下撰寫正文部分的一些注意事項和小技巧，首先是盡量保證每個大段至少有一張圖片，另外要控制外部鏈接數(shù)量，還有一個小技巧就是核心的語句要加粗來強調(diào)，更能抓人眼球。
尾：總結全文（Conclusion）
文章的尾部我們需要用到Double C來收尾，Conclusion和CTA。conclusion即總結，作為全文的總結，我們需要提出注意事項，再次重申邏輯，然后最后再一遍強調(diào)讀者利益。CTA行動呼喚的部分呢，我們可以做一些引導討論，鼓勵用戶評論和參與討論，增強文章的互動感，還需要提供用戶可以直接點擊的鏈接來引導進行點擊。還有就是引導讀者幫助點贊，關注等的話術。
以上就是教育型文章的寫作結構和技巧，還是需要多多實操練習。
