今天早上天氣有點(diǎn)陰，過了一會兒，天氣開始晴朗起來，也開始熱起來了，感覺到秋老虎的存在了。

上午還有兩場學(xué)習(xí)，學(xué)完兩天半的教與學(xué)培訓(xùn)就結(jié)束了。這兩場報(bào)告還是以專家的理論為主，傳授的還是一種理念。信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用已開始普及，但要每個教師熟練地運(yùn)用于教學(xué)還有一段距離。像我這樣五十歲左右的教師好歹還算跟上信息技術(shù)快速發(fā)展的步伐，對臨近退休的老教師來說確實(shí)有點(diǎn)困難了。不過現(xiàn)成資源的運(yùn)用還行，要是像專家們說的那么熟練地運(yùn)用和創(chuàng)新就困難了。

第一個專家舉了一個例子，上面給一個山區(qū)學(xué)校配備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)去檢查的時候，生銹的鑰匙好不容易才把設(shè)備門打開，這就說明根本沒有用。這就是說現(xiàn)代化教育信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)并不是一件容易的事，要想普及也不是一件容易的事。這是一個更新?lián)Q血的過程，需要中青年教師的不斷學(xué)習(xí)和老年教師全部退休以后，教師們都掌握了技術(shù)后才能普及。

專家們講的對未來學(xué)校的展望和前景，并不是一年兩年就能實(shí)現(xiàn)的，特別是農(nóng)村學(xué)校的資源配備問題。說實(shí)話，城鄉(xiāng)學(xué)校的資源差距，包括師資差距還是大大存在的。每個老師都有移動的便攜式終端也是一個難題。

有些教育資源浪費(fèi)，有些教育資源缺乏和師資資源的緊張確實(shí)是現(xiàn)代農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。所以在很長的一段時間里這種混合式學(xué)習(xí)還是主要的。