? ? ? ? ? ? ? ? 原創(chuàng)? 許昌? ? 李輝
大家好，今天結(jié)束了第二課《找春天》第一課時(shí)，重點(diǎn)解決了兩個(gè)內(nèi)容：
重點(diǎn)一:? 讀文，理解第二段
讀通順了課文，重點(diǎn)理解了第二自然段，體會(huì)了孩子們對(duì)春天的熱愛和向往，并且收獲了表達(dá)方法，恰到好處的運(yùn)用了連動(dòng)句。不僅如此，我還啟發(fā)孩子試著用連動(dòng)句描述了下課去做操的一個(gè)小片段，孩子們選擇的動(dòng)詞有：打、站、沖、跑、排、走，做。請(qǐng)晚上孩子把這個(gè)片段當(dāng)成日記寫下來。寫在大格作文本上。另外，再讓孩子自己選擇生活中的一個(gè)鏡頭，用連動(dòng)句寫寫。也就是說，完成兩個(gè)關(guān)于連動(dòng)句的小片段：一個(gè)在校學(xué)過，一個(gè)自創(chuàng)。大家在欣賞的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞運(yùn)用是否準(zhǔn)確。
重點(diǎn)二、認(rèn)讀生字，書寫生字
生字的認(rèn)讀和識(shí)記問題不大，我是這樣處理的：由從原文中帶有生字詞的句子的朗讀，到抽離句子后的生詞的認(rèn)讀，再到生字脫離詞語后的生字的識(shí)記，最后把生字回歸句子鞏固和檢測。循序漸進(jìn)，步步深入，孩子們掌握的不錯(cuò)。
認(rèn)讀很扎實(shí)，書寫更精彩。
我引導(dǎo)孩子由觀察生字入手，鞏固觀察方法：一看結(jié)構(gòu)，二判寬窄，三定高低，四找主筆。從這幾點(diǎn)著手讓孩子自己觀察好生字。接下來，我再教育孩子書寫時(shí)做到分類書寫：找出左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的，分分類，觀察后書寫。我也分類指導(dǎo)，今天時(shí)間充足，每個(gè)字我都認(rèn)真板書，進(jìn)行書寫指導(dǎo)。我特別強(qiáng)調(diào)了寫字姿勢，不斷的口頭提醒。孩子們寫的真不錯(cuò)，超級(jí)棒。
關(guān)于書寫，希望我和您能攜起手來，嚴(yán)格要求，力爭孩子寫一手漂亮的字。生字的學(xué)習(xí)和書寫，我都放在課堂上。
本學(xué)期從學(xué)校層面上增加了日記的書寫，所以，每節(jié)課每篇課文，我都精心的選擇語用訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)孩子在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練，口頭表達(dá)。有時(shí)間的話，在學(xué)校寫一寫，沒時(shí)間的話放在家里寫寫，篇幅都不長，都是片段練習(xí)，這一點(diǎn)希望大家重視起來。另一點(diǎn)就是本學(xué)期加大背誦和閱讀。我非常重視背誦經(jīng)典詩詞、名家名段，我非常重視課外閱讀，也希望大家都重視來了。學(xué)校印發(fā)的經(jīng)典背誦，我力爭在學(xué)校完成，充分利用每天上午的誦讀時(shí)間，領(lǐng)著孩子誦讀，直至?xí)痴b。大致安排，古詩每天一首，隨后的笠翁對(duì)韻，每周一節(jié)。大家的任務(wù)就是檢測一下，聽聽背會(huì)了沒有，不會(huì)背誦的請(qǐng)督促背會(huì)。所以本學(xué)期的回家作業(yè)基本上都是：預(yù)習(xí)，閱讀，背誦。有心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，貫穿始終的都離不開“讀”，這三樣作業(yè)都是圍繞著“讀”開展的，無聲的默讀，有聲的朗誦，快速的背誦，等等。希望我們攜起手，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好語文，用好語文。
最后溫馨提示兩點(diǎn):
提示一，今晚作業(yè)，片段練習(xí)，當(dāng)做日記。背誦，閱讀。
提示二，今后的作業(yè)布置我會(huì)用簡書的方式來處理，在簡書中，我不光布置作業(yè)，最重要的是我要給大家呈現(xiàn)當(dāng)天的課堂，方便大家及時(shí)了解學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)的難易程度，以及孩子們的表現(xiàn)。我努力做到圖文并茂，當(dāng)然是圖片少，文字多。很顯然，這加大了我的工作量，為了能及時(shí)完成，方便大家，要犧牲我不少的課余時(shí)間，中午的午休就成為空談了。不過，我愿意，為了我的工作和孩子的發(fā)展，我愿意犧牲我的午休，甚至是其他的時(shí)間，因?yàn)檫@一項(xiàng)工作對(duì)我來說，也是一種督促。
所以，以后親大家認(rèn)真閱讀我的簡書。謝謝大家的閱讀。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年3月7號(hào)
