近日，“孩子作業(yè)家長(zhǎng)批改”等相關(guān)話題持續(xù)引發(fā)關(guān)注。今年9月開(kāi)學(xué)季以來(lái)，已有不少家長(zhǎng)在人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板上“投訴”，稱自己被老師要求批改孩子作業(yè)。若批改得不好，還會(huì)在家長(zhǎng)群里被“點(diǎn)名”。

一現(xiàn)象的背后，本質(zhì)上是“家、校教育如何配合”的問(wèn)題。

家長(zhǎng)“吐槽”：批改作業(yè)的對(duì)號(hào)怎么打都有要求

一名小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)稱，長(zhǎng)期以來(lái)，老師都是要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，“今年新班主任居然對(duì)家長(zhǎng)批改作業(yè)的對(duì)號(hào)怎么打都有了要求”。

該家長(zhǎng)稱，老師還在家長(zhǎng)會(huì)上明示，“批改作業(yè)就是家長(zhǎng)的職責(zé)，老師不是孩子學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人?！?/p>

“我對(duì)此很不解，難道作業(yè)不是老師與學(xué)生溝通的必要途徑嗎？老師這樣做真的履行好自己義務(wù)了嗎？”該家長(zhǎng)希望，家長(zhǎng)可以督促孩子完成作業(yè)，但“不作批改”。

一名小學(xué)生家長(zhǎng)也因自身文化程度不高，難以完成“改作業(yè)”任務(wù)。10月22日，該家長(zhǎng)在人民網(wǎng)留言稱，因其文化程度有限，最近憂心不已?！埃ㄎ遥┙o孩子改作業(yè)、輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候不能講得很明白——像我這種情況的還有很多，比如住在隔壁的一對(duì)留守老人，在家?guī)е鴮O輩，也不會(huì)批改作業(yè)。”這位家長(zhǎng)稱，“本是最簡(jiǎn)單的小學(xué)，卻讓家長(zhǎng)苦不堪言，這應(yīng)該是社會(huì)的普遍現(xiàn)象。”

教育部門查實(shí)后多會(huì)要求改正

上述留言大多得到了屬地教育部門的回復(fù)。教育部門在查實(shí)“讓家長(zhǎng)批改作業(yè)現(xiàn)象存在”后，均會(huì)要求校方整改。。

比如，西安市雁塔區(qū)教育局在回復(fù)稱，“個(gè)別教師的確存在要求家長(zhǎng)批改家庭作業(yè)的情況?！薄皩?duì)此，我區(qū)教育局已約談該校負(fù)責(zé)同志，要求規(guī)范辦學(xué)行為，責(zé)令針對(duì)有關(guān)問(wèn)題開(kāi)展自查自糾，并組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)‘減負(fù)’工作相關(guān)文件，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教師專業(yè)素質(zhì)。下一步，我區(qū)教育局將不定期對(duì)該校開(kāi)展檢查督導(dǎo)，確保學(xué)校規(guī)范辦學(xué)。”雁塔區(qū)教育局表示。

難點(diǎn)：如何把握家庭配合學(xué)校教育的邊界

在教育社會(huì)化、社會(huì)教育化趨勢(shì)日漸凸顯的當(dāng)今時(shí)代，學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道應(yīng)密切合作,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成教育合力，提高教育實(shí)效。