晚上，小豌豆把作文初稿直接寫在卷子上，標(biāo)題上還有涂劃的痕跡，對(duì)此做法我有不同意見，因此發(fā)生沖突。我認(rèn)為應(yīng)先打草稿列提綱再寫到卷子上，她認(rèn)為沒時(shí)間列提綱，直接寫卷子上沒問題，同在一個(gè)屋檐下的兩人都?jí)阂种闹械牟涣记榫w，一觸即發(fā)。

我腦中突然閃過在《正面管教》作者簡(jiǎn)·尼爾森認(rèn)為積極的暫停更有助于解決問題。我為什么不試著暫時(shí)停止，讓自己先從這件事中退出來，來阻止戰(zhàn)火的點(diǎn)燃，然后再尋求解決辦法?

于是我不再繼續(xù)爭(zhēng)吵，而是照例該洗臉洗臉，該刷牙刷牙。大約十幾分鐘后，小豌豆正在洗腳，我坐到她旁邊說：“小豌豆，剛才我不夠冷靜，不應(yīng)該在情緒很糟糕的時(shí)候隨便做決定，剝奪咱們決定明天看電影的安排，希望你能接受我的道歉，好嗎？”

此時(shí)小豌豆輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭，表示接受道歉。此時(shí)她眼睛紅紅的，有些濕潤(rùn)，我又試著和她繼續(xù)溝通，“我剛才做了自我批評(píng)，因?yàn)槲掖_實(shí)做錯(cuò)了，所以誠(chéng)懇向你檢討，現(xiàn)在你能說說你覺得自己哪里做得不夠好嗎？”

孩子看著我不說話，我繼續(xù)鼓勵(lì)她，“我知道你哪里做得不好，我想你自己也肯定知道，你一定能自己說出來，是嗎？”

小豌豆哽咽著說出三個(gè)字“不耐煩”，然后眼淚嘩地掉下來，“因?yàn)槲也幌胱屇銈兣u(píng)我，你們總覺得我做得不夠好?！?/p>

我猛然間發(fā)現(xiàn)，這才是問題的關(guān)鍵點(diǎn)，“你們”指的是除我之外，已經(jīng)被其他人嘮叨過好幾遍，回到家的那一刻，導(dǎo)火索徹底爆發(fā)了?！安粔蚝谩?，原來我們一直在給她無形的壓力，讓她喘不過氣。

我馬上伸出雙臂把她緊緊擁在懷中，想必她也能感受到溫暖和愛?！澳悻F(xiàn)在能告訴我為什么不列提綱嗎？”她哽咽著說：“老師只講過一次，我沒記住，嗚嗚……”

這時(shí)我恍然大悟，根本原因不是懶，不是沒記住重復(fù)無數(shù)次的要列提綱，而是她不知道該怎么做，于是就按照原來的方法繼續(xù)寫。

找到問題所在，一切迎刃而解。我告訴她，如果是不會(huì)列提綱，可以告訴我或找老師，不說出來永遠(yuǎn)解決不了問題，我還答應(yīng)她，明天會(huì)和她一起學(xué)習(xí)探討如何列提綱。后來我們還聊了關(guān)于和爺爺?shù)臏贤ǎ约皩W(xué)校的事情，并一起尋找解決辦法。

沖突就這樣解決，但其中暴露的家庭教育問題使我久久不能平靜，隔代教育缺陷、一成不變的說教、沒完沒了的嘮叨、父母的不愿主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、父母的對(duì)己寬對(duì)兒嚴(yán)、言語(yǔ)打擊以及言語(yǔ)背后的態(tài)度等等，都在深深傷害孩子幼小的心靈。

最近一直在讀《正面管教》，作者提出“當(dāng)大人為自己行為造成的沖突（而且，任何沖突都至少是在兩個(gè)人之間發(fā)生的）承擔(dān)起責(zé)任時(shí)，孩子們通常都愿意仿效大人作出的榜樣時(shí)，他們就會(huì)學(xué)著承擔(dān)責(zé)任?！?/p>

當(dāng)我努力承擔(dān)起自己的責(zé)任，勇敢踏出這一步，孩子也學(xué)著承擔(dān)起自己的責(zé)任，正面溝通又向前邁進(jìn)一步。榜樣的力量是無窮的，在家庭教育的路上，我需要學(xué)習(xí)、實(shí)踐、改進(jìn)和提升之處還有很多很多……

【無戒90天第四期寫作訓(xùn)練營(yíng)】