晚上喝酒，朋友說：“今天遇到一個奇葩！”我們都不接話等著他繼續(xù)說。

“上午過來一個新人來領(lǐng)東西，還是遴選的呢！也不敲門，進門就嚷嚷，給我領(lǐng)個啥啥！還好我們領(lǐng)導(dǎo)比較有涵養(yǎng)，問他是誰，來干啥的？那貨才想起來自我介紹?！?/p>

“這沒有啥稀奇的，我們單位新招的好幾位都是這樣，進門跟大爺一樣！我們遇到這樣的都慣著他！不慣著咋辦啊，人家在家里都這樣，父母都不說，我們憑啥說，我也不是他父母?！?/p>

我給他們的結(jié)論就是：“一群壞人！”

早晨送孩子上學(xué)到了路口是紅燈，我們當(dāng)然是停下來等了。不到一分鐘的時間里就有五六個家長帶著孩子沖了過去，其中一位還差點被過路的車給撞上。

孩子在后面看到了說：“多危險啊，估計不是親爸?！?/p>

我怪他怪話多，心理卻想：老師好不容易教會的遵守交通規(guī)則，就被這些家長給弄掉了。關(guān)鍵是他們毀掉的是孩子心里的規(guī)則意識，這個東西是孩子走上社會的底層概念啊。

中午，同事說：“昨天晚上給孩子檢查作業(yè)，將近一個小時才弄完，還要挨著簽字，否則老師不同意。不過孩子最近的作業(yè)好像認真多了？”

我說：“那當(dāng)然了。如果你檢查作業(yè)簽字都嫌麻煩，孩子寫作業(yè)不是更麻煩了么？你認真他當(dāng)然也認真了，你知乎應(yīng)付，他也就無所謂了。作業(yè)的作用是復(fù)習(xí)，是檢查，是練習(xí)，認真對待的結(jié)果都是顯而易見的?！?/p>

別怪孩子學(xué)習(xí)不好，作業(yè)不認真，不聽話。

我們整天跟他生活在一起，我們是如何對待自己的工作學(xué)習(xí)的，如何對待他寫完的作業(yè)的，這些態(tài)度和做法他都是看在眼里記在心里的，關(guān)鍵的時刻再給你漏一小手。

你卻只看到了一個馬虎粗心的孩子，一個不守規(guī)則的孩子，一個沒有家教和禮貌的孩子。