從小到大接受的教育就是讀圣賢書(shū)，讀書(shū)的目的是能解決書(shū)本上的問(wèn)答題和數(shù)字題。不是為了解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。比如學(xué)語(yǔ)文是為了培養(yǎng)自己說(shuō)話(huà)邏輯清晰明了，精準(zhǔn)表達(dá)。學(xué)好概率是為了分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)人類(lèi)活動(dòng)。所以之前的思維是先弄通書(shū)本的知識(shí)，等到以后有機(jī)會(huì)再利用。先讀書(shū)再解決問(wèn)題的這種方式下，很容易迷失了讀書(shū)的目的。因?yàn)榈貌坏郊皶r(shí)反饋，就容易喪失興趣。

如果反過(guò)來(lái)帶著問(wèn)題去讀書(shū)，效果會(huì)更好。

1.有針對(duì)性，帶著問(wèn)題讀書(shū)時(shí)，我們注意力更集中。在書(shū)中找到問(wèn)題答案時(shí)，由如或珍寶的成就感。并且還能馬上完整答案的可靠性。這也是為什么讀書(shū)時(shí)很多參加英語(yǔ)演講比賽的人英語(yǔ)都很好的原因。不是因?yàn)樗麄兿惹熬陀⒄Z(yǔ)好，而是因?yàn)樗麄兿朐诒荣愔心妹?，帶著?wèn)題去讀書(shū)去研究書(shū)中的內(nèi)容。

2.帶著問(wèn)題讀書(shū)時(shí)，問(wèn)題解決前，會(huì)反復(fù)研讀這本書(shū)，直到解決。反之，一般讀書(shū)也就是讀一遍。記得美國(guó)教育的學(xué)生，他們小學(xué)，中學(xué)的課后作業(yè)就相當(dāng)于課題研究報(bào)告。要收集和閱讀大量資料和文獻(xiàn)，最后得出要表達(dá)的結(jié)論。

所以帶著問(wèn)題去讀書(shū)，就像女人出不同宴會(huì)時(shí)要選擇思考畫(huà)什么妝一樣，不是隨便畫(huà)什么類(lèi)型（書(shū)）可以。而是根據(jù)不同需求找不同的妝。不是隨便什么書(shū)都拿來(lái)讀，而是根據(jù)不同的問(wèn)題，去讀書(shū)中的內(nèi)容，獲得答案。