2019-2-4
小侄子提溜回來倆大紅燈籠，讓我?guī)椭鴴焐?。我把他領(lǐng)到屋前站定然后問他：“你覺得掛哪個地方好看？”他轉(zhuǎn)動著黑黑的小眼珠，環(huán)顧四周認真琢磨著?！澳莾骸彼惶Ц觳?，努著嘴，堅定地指著二樓陽臺?！班牛『玫胤?，就那兒！然后我們要找一根鐵絲，還有鉗子。”“我知道在哪里！”他一邊大聲說著，一邊蹬蹬蹬領(lǐng)著我去老房子找工具箱，又蹭蹭蹭領(lǐng)著我上樓。等到掛畢，他又搶著喊：“伯伯，要記得把鉗子放回去哦！”小鬼，怎么比你奶奶還磨嘰~
去年是我回湖南以來最忙碌的一年。即便如此，我也仍然擠時間讀了一些不錯的書。我進入職業(yè)教育領(lǐng)域只有兩年多，還算是個新人。但正是因為大量的閱讀，才能在相對比較短的時間里構(gòu)建起領(lǐng)域的整體認知框架（BTW:?下面這個清單是我已經(jīng)讀完的，我柜子里還有不少新購的只是粗略一翻還沒來得及細讀的）。也緣于工作上的便利，更加近距離地觀察和窺斑見豹地了解到國內(nèi)職業(yè)教育的現(xiàn)狀，也愈發(fā)堅定了我的夢想。
除去教育類，還有一點人文社科和商業(yè)管理類的。多方面汲取能量，才能讓我們在前進的道路上不忘初心。
謹以此書單，獻給在職業(yè)教育領(lǐng)域孜孜耕耘的老師們。給大家拜年了！祝老師們在新的一年里，身體健康，萬事如意~
一、人文社科類：
1、《溝通的藝術(shù)：看入人里，看出人外》，羅納德·B·阿德勒等
2、《菊與刀》，魯思·本尼迪克特
3、《美的歷程》，李澤厚
4、《從文自傳》，沈從文
5、《湘行散記》，沈從文
6、《邊城》，沈從文
7、《蘇東坡傳》，林語堂
二、商業(yè)管理類
8、《重新定義團隊：谷歌如何工作》，拉斯洛·博克
9、《重新定義公司：谷歌是如何運營的》，埃里克·施密特
10、《OKR工作法：谷歌、領(lǐng)英等頂級公司的高績效秘籍》，克里斯蒂娜·沃特克
11、《經(jīng)營的本質(zhì)》，陳春花
三、教育類：
12、《我的大學我做主——西交利物浦大學的故事》，席酉民等
13、《高品質(zhì)幸福金院實現(xiàn)機制研究》，周建松等
14、《優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)指南》，周建松等
15、《高等職業(yè)院校人才隊伍建設(shè)理論與實踐》，周建松
16、《高職院校中層領(lǐng)導力與執(zhí)行力》，闞雅玲
17、《成為一名優(yōu)秀的高職教師》，闞雅玲
18、《高職院校發(fā)展服務(wù)型學生工作體系研究》，張鵬超
19、《高職院校二級學生工作模式的理論與實踐研究》，邵月花
20、《高職院校素質(zhì)教育研究》，周建松
21、《金融高等職業(yè)教育專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)研究：浙江金融職業(yè)學院建設(shè)十年》，周建松等
22、《金融高等職業(yè)教育課程建設(shè)研究：浙江金融職業(yè)學校課程建設(shè)十年》，周建松等
23、《高等職業(yè)教育教學創(chuàng)新與實踐成效》，周建松等
24、《研究導向型教育：以學生為中心的教學創(chuàng)新及案例》，張曉軍等
25、《應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)理論與實踐》，周建松等
26、《"校中店"與實戰(zhàn)型營銷管理人才培養(yǎng)研究》，章金萍
27、《商業(yè)倫理教育與研究》，章金萍
28、《品牌金院品質(zhì)學生 學生（千日成長工程）品牌項目匯編》，方華
29、《楊帆高職：浙江金融職業(yè)學院大一學生成長指南》，張鵬超等
30、《幸福成長：浙江金融職業(yè)學院大二學生發(fā)展指南》，張鵬超等
31、《優(yōu)質(zhì)發(fā)展：浙江金融職業(yè)學院大三學生成才指南》，張鵬超等
32、《高校家校合作創(chuàng)新模式教育實踐研究》，畢鵬杰
33、新校長雜志2018年4月刊《家校新關(guān)系》，蒲公英教育智庫
34、《中職生職業(yè)素養(yǎng)能力訓練》，肖勝陽
35、《高等院校精品課程系列教材：職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓練（第2版）》，闞雅玲
36、《ISO29990國際職業(yè)教育管理質(zhì)量標準研究與應(yīng)用》，吳俊強
37、《中高職銜接標準建設(shè)新視野：從需求到供給》，李海東、杜怡萍
38、《中高職銜接標準建設(shè)新視野：從能力到課程》，杜怡萍、李海東
39、《廣東中高本銜接專業(yè)教學標準研制：調(diào)查與分析》，廣東省教育研究院
40、《廣東中高本銜接專業(yè)教學標準研制：職業(yè)能力分析》，廣東省教育研究院
41、《廣東現(xiàn)代學徒制專業(yè)教學標準研制：調(diào)查與分析》，廣東省教育研究院
42、《廣東現(xiàn)代學徒制專業(yè)教學標準研制：職業(yè)能力分析》，廣東省教育研究院
43、《中高職銜接專業(yè)教學標準建設(shè)的理論與實踐》，杜怡萍
44、《能力核心 系統(tǒng)培養(yǎng)的中高職銜接專業(yè)課程建設(shè)研究與實踐——基于中英職業(yè)教育（廣東）合作項目的探索》，廣東省教育研究院
45、《中高職銜接專業(yè)教學標準和課程標準：電子商務(wù)專業(yè)（中、高職）》，廣東省教育研究院
46、《中高職銜接專業(yè)教學標準和課程標準：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（中、高職）》，廣東省教育研究院
47、《現(xiàn)代學徒制的推進:上海市首批11所中等職業(yè)學校的探索》，陳嵩
48、《廣東特色現(xiàn)代學徒制理論與實踐探索》，廣東省教育研究院
