? ? ? ? 方山高中? 劉靜靜

? ? ? 中陽培訓(xùn)的第二天，我們迎來了美女博士張逸紅老師，也是我們的第一位主講老師。張老師圍繞新課標和教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對我們進行了內(nèi)容豐富，深入淺出的傳授。對于新課標最近幾年不絕于耳，但自己卻沒有對其進行認真鉆研，類似于今天的培訓(xùn)還是第一次。課時緊，課程多，現(xiàn)在還在慢慢的反芻中。所以今天的感悟還是先把老師的課再捋一捋。

? ? ? ? 關(guān)于新課程標準的解讀，專題圍繞著“兩大突破，三大變化”來展開。

? ? ? “兩大突破”即學科核心素養(yǎng)的突破，學業(yè)質(zhì)量標準的突破。新課程標準認為歷史學科素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過歷史學科的學習而逐步形成正確價值觀念，必備品格和關(guān)鍵能力。唯物史觀，時空觀念，史料實證，歷史解釋和家國情懷是歷史核心素養(yǎng)的具體要求。

? ? ? “三大變化”即在課程目標，課程結(jié)構(gòu)和學業(yè)要求上的變化。一，在課程標準上，由最先的“雙基教學（基本知識，基本技能）”到“三維目標（知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀）”到最新的學科核心素養(yǎng)，而學科核心素養(yǎng)強調(diào)教學過程中追求已質(zhì)取勝，摒棄以量取勝。二，在課程結(jié)構(gòu)上，采用通史與專題史相結(jié)合的呈現(xiàn)方式。課程體系上使用必修課，選擇性必修和選修形式。其中，必修課程采取通史方式，旨在讓學生掌握中外歷史發(fā)展大趨勢。選擇性必修和選修采取專題史方式，旨在讓學生從多角度了解人類歷史在政治，經(jīng)濟，社會生活以及文化領(lǐng)域的發(fā)展。三，學業(yè)要求上，學業(yè)質(zhì)量標準的變化。新課程標準根據(jù)歷史學科素養(yǎng)的內(nèi)涵及評價 所要求的層級關(guān)系，對學業(yè)質(zhì)量劃分了四級水平。

? ? ? ? 關(guān)于教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，張老師給予了我們很多專業(yè)性的建議，并且?guī)ьI(lǐng)我們觀看了一些優(yōu)秀教師的教學案例。張老師認為，新的課程改革，課標制定，教材編寫及高考改革給教師在專業(yè)和自身發(fā)展方面，提出更高的要求。教師素養(yǎng)包括歷史教師的專業(yè)知識，過硬的歷史教學研究能力，精湛的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學技能。一、專業(yè)知識的積累有理論學習，案例研討，微格教學，教育敘事，同伴學習幾種途徑。二、歷史教學研究能力的提高要依托閱讀，備課及教學反思。同時同行互助也是提高教師素養(yǎng)的有利途徑，比如開展校本研究，不同學校、地區(qū)教室合作互助，聽課觀摩，網(wǎng)絡(luò)教研等。

? ? ? ? 路漫漫其修遠兮，在教師的道路上，學習的越多越覺得自己離一個合格的教師差的太多！只能告訴自己踏踏實走好每一步，每天進步一點點，離自己當一個優(yōu)秀老師的期望就近一點！