立夏楝花開(kāi)，淡雅暗香來(lái)。每到這時(shí)節(jié)，看到楝花，心里樂(lè)開(kāi)花。

疏松的枝條，不蔓不枝，綠色的細(xì)葉里裁出一撮一撮紫色的小花，隨著微風(fēng)吹拂，散發(fā)出淡淡的幽香。這便是楝花的風(fēng)采，我特別喜歡。

這幾天，每次邂逅楝書(shū)，我都會(huì)駐足，觀看她形態(tài)之美，欣賞她意象之態(tài)。楝花，諧音“憐花”，有憐花惜玉之意，每一個(gè)心存善良、口吐善言、行為善舉的人，無(wú)不是憐花惜玉之人，懂得美，珍惜美，追求美，欣賞美，美不勝美。

記得中學(xué)時(shí)，我是班級(jí)語(yǔ)文課代表，班主任楊老師那時(shí)高校剛剛畢業(yè)，正是意氣風(fēng)發(fā)，大展宏圖的時(shí)候，他創(chuàng)建了一個(gè)班級(jí)文化學(xué)習(xí)品牌，即每天由他精心挑選一段精美文字，或詩(shī)詞歌賦，或散文駢文，或現(xiàn)代詩(shī)歌等，按現(xiàn)在話(huà)語(yǔ)學(xué)說(shuō)，絕對(duì)的金句良言，既朗朗上口，又哲理味足。由于我是語(yǔ)文課代表，黑板字寫(xiě)得好，這每天書(shū)寫(xiě)工作就交到我的手里，這樣一來(lái)，每天書(shū)寫(xiě)在黑板上這些美文金句，我學(xué)得最認(rèn)真，最受益，這么多年來(lái)，甚至現(xiàn)在喜愛(ài)文字，可能都與當(dāng)時(shí)的抄寫(xiě)金句有關(guān)。

上課前他來(lái)到班級(jí)一來(lái)講點(diǎn)班級(jí)事，二來(lái)解釋這段文字。他給我們解釋這段精美文字，就是教我們?nèi)绾涡蕾p美文，我的文字鑒賞能力也與這段歷史有淵源關(guān)系。記得有一次，楊老師讓我抄寫(xiě)南朝民歌《西洲曲》，我不甚了解，光知道句子語(yǔ)言之美，不知詩(shī)文深層次藏著情?！安缮從咸燎?，蓮花過(guò)人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。”楊老師說(shuō)這蓮便是“憐”之諧音，蓮花、楝花都是一樣寫(xiě)景寓情，寄托著自己的一段往事或深情。

光陰荏苒，歲月如梭。時(shí)隔多年，滄桑巨變。不變的是這段記憶和情懷還在。每次看到楝花總能想起當(dāng)年楊老師親切的話(huà)語(yǔ)，感覺(jué)得到楝花的溫暖與純潔。

我們每天生活中會(huì)遇到很多樹(shù)種，它們雖然不能講話(huà)，但微風(fēng)起，樹(shù)枝曼妙起舞，與你在親切交流。隨著一年四季之變化，樹(shù)也跟著成長(zhǎng)，每一種樹(shù)木都非?？蓯?ài)，各有各的寓意和用處，就像人，“天生我材必有用”，生命力有時(shí)比人還長(zhǎng)壽，有的樹(shù)種上千年，哪一個(gè)人能活到千歲？

原人民日?qǐng)?bào)社總編梁衡的文章我特別喜歡有加，他的散文篇篇都是好文章，有形境的敘述之美，有情境的意境之美、有理境的哲理之美。他寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫《樹(shù)梢上的中國(guó)》，這是他跋山涉水遍訪人文古樹(shù)后寫(xiě)就的一部散文集，記錄了中國(guó)大地上很多古樹(shù)的歷史興衰，把人與樹(shù)的關(guān)系寫(xiě)得淋漓盡致。

他的作品里雖然沒(méi)有寫(xiě)到楝樹(shù)楝花，但我與楝樹(shù)楝花的情結(jié)與他與那些古樹(shù)之情結(jié)有相似之處，一切都源于喜歡，或形態(tài)之美，或寓意之美，或境界之美，有一樣能觸動(dòng)著你的心，帶給你美的享受，就夠了。

大龍湖畔的那棵楝樹(shù)，還有順堤河畔的那棵楝樹(shù)，現(xiàn)在也都是楝花綴滿(mǎn)枝頭了吧。站在橋上看楝花的人，陽(yáng)光灑在他的臉上，淡淡的花香沁他心脾，若如礙事掛心上，便是人間好時(shí)光，回味去年那段好時(shí)光，無(wú)限暢想。

在老家，楝樹(shù)不受人待見(jiàn)。主要有“苦楝樹(shù)，開(kāi)紫花，養(yǎng)個(gè)閨女是仇家?！逼鋵?shí)，楝花很美，寓意著淡淡的哀愁和濃濃的相思。楝樹(shù)葉比較長(zhǎng)壽，它堅(jiān)韌不拔，持久不變，象征著家庭興旺，春節(jié)高尚，代表著人們對(duì)生命、家庭、品德的無(wú)限追求和向往。

縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，寫(xiě)不出對(duì)楝花的愛(ài)戀喜歡。