一
早上八點(diǎn)整，我夾著課本慢吞吞地走進(jìn)教室，和往常一樣，教室里還沒有同學(xué)，仍然只有老師一個(gè)人坐在講臺邊。
看見我走進(jìn)來，老師微笑著打了個(gè)招呼：“早上好。”
我有些害羞地回了一句：“老師早。”便快步走到中間靠窗的一個(gè)座位上坐下來，低頭翻看著手里的書。
我今年大二了，按照學(xué)校的規(guī)定，大二的同學(xué)仍然需要在八點(diǎn)鐘晨讀。一般是一二節(jié)有課的就到教室里讀，沒課的同學(xué)就到操場上集中讀書。
星期三的一二節(jié)是老師的專業(yè)課，她每次都會(huì)在八點(diǎn)前來到教室。剛開學(xué)第一次晨讀的時(shí)候，大家非常認(rèn)真地集體朗讀了學(xué)校發(fā)放的晨讀課本上的文章?？墒堑诙€(gè)星期，老師就再?zèng)]聽到過我們的讀書聲。
老師說，上周不是還讀得好好的嗎？我是不是遇到了一個(gè)假的二班？
同學(xué)們都呵呵哈哈地笑，膽大的同學(xué)說，這才是真實(shí)的我們，上周您看到的才是假的。
老師說，不想讀晨讀課本，那就讀我的專業(yè)課本吧。既然都起床了，不要浪費(fèi)這二十分鐘才好。
于是，學(xué)習(xí)委員叫大家翻到課本第幾頁，開始讀上節(jié)課學(xué)過的課文。往往是讀著讀著，大家就忽然不約而同地停下來，然后再也接不上去，也就沒人再讀了。
我望著老師有點(diǎn)無奈的眼神，莫名地懷念起大一時(shí)候的晨讀來。
二
那時(shí)候我們是剛?cè)雽W(xué)的新生，怯怯地不敢違抗學(xué)校的任何要求，每天早上都是按時(shí)到教室或操場去讀書的。
在操場上領(lǐng)讀英語的是一個(gè)來自美國的外教，他的聲音充滿磁性，我們都覺得非常好聽。每當(dāng)這個(gè)好聽的聲音在操場上空飄起來時(shí)，我們的老師就會(huì)凝神細(xì)聽，還說這是VOA Special English（美國之音慢速英語）。
可是，這個(gè)學(xué)期聽不到每天早上的VOA Special English了，據(jù)說是因?yàn)橥瑢W(xué)們都不愿意跟讀，美國老師不樂意承接這份領(lǐng)讀的工作了。
其實(shí)我們都很抗拒晨讀的。不是嗎？都上大學(xué)了，沒課的日子，還要我們按時(shí)起床去操場讀二十分鐘的書，校長是不是有病?。肯裎覀冞@種大專的學(xué)校，考進(jìn)來的大多數(shù)本來就不是愛讀書的人，非要逼著大家讀書，也只能是讀得一時(shí)，連一個(gè)學(xué)期都堅(jiān)持不下來。
我清楚的記得，后半學(xué)期，即使早上來了教室，也沒有人再讀書，大家或看手機(jī)，或盯著講臺發(fā)呆，或睡眼惺忪地趴在桌子上繼續(xù)打著瞌睡。
老師沒有辦法，就用教室里的多媒體電腦搜索了網(wǎng)上的美文朗讀視頻給我們看，有董卿的，有朱軍的，還有一些不知名的朗讀者。他們都讀得好好聽啊，我要是能有一半那么好就知足了。
可是，大多數(shù)同學(xué)對這些朗讀都不感興趣，仍然低頭玩著自己的手機(jī)，只有我和少數(shù)幾個(gè)同學(xué)會(huì)抬頭看大屏幕的投影，認(rèn)真的聽別人的朗讀。
三
老師年近五十，梳著齊耳短發(fā)，臉上總是帶著淺淺的微笑，看上去似乎比我媽媽還要年輕一些。上課的時(shí)候，我有時(shí)會(huì)盯著老師的臉出神，想將來自己會(huì)不會(huì)也變得像老師這樣優(yōu)雅漂亮。
老師說話非常溫柔，上課時(shí)很少發(fā)脾氣，也不太愛說教?？吹轿覀冊缟蟻砹瞬蛔x書，她有時(shí)候會(huì)說，我們上大學(xué)那會(huì)兒，都是自覺讀書，每天早上，學(xué)校的操場上、花園里、走道旁邊，隨處都有站著晨讀的人，哪用學(xué)校安排、老師逼著讀喲。
你們現(xiàn)在在大學(xué)里，時(shí)間很多，又有圖書館，如果不珍惜，不好好讀書，將來畢業(yè)工作了，想再坐在教室里讀書，就沒有機(jī)會(huì)了哦。
到后來，學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部不再查我們大二的考勤人數(shù)，大家更是不起床不來教室了。
盡管如此，每到星期三的早上，老師依然會(huì)按時(shí)來到教室，靜靜地等著同學(xué)們的到來，雖然只有幾個(gè)同學(xué)會(huì)來教室，她仍然會(huì)微笑和大家打招呼，放董卿的《朗讀者》節(jié)目給我們看。
老師說，讀書的作用也許一下子體現(xiàn)不出來，但是讀書一定是潛移默化的積累過程。學(xué)校編給你們的晨讀課本，選的都是經(jīng)典名篇，里面的一些句子背誦下來，將來對你們會(huì)有幫助的。
比如，看到天邊的晚霞，你可以脫口而出：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，而不是只會(huì)說“好漂亮的晚霞”。
春天賞桃花，如果你說“人面桃花相映紅”、“桃花依舊笑春風(fēng)”；秋天觀紅葉，如果你說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，而不是只會(huì)說“好漂亮”、“好好漂亮”，一定會(huì)令周圍的人對你刮目相看，說不定就以詩會(huì)友，找到知音，找到你的Mr Right或者M(jìn)iss Right了。
但是，我們都在低頭看手機(jī)，完全聽不進(jìn)去老師的話。
四
時(shí)光就這樣一天一天地流逝在手機(jī)的游戲里，流逝在微信群里、朋友圈里。
直到有一天，老師說，好了，下周是最后一次晨讀，恭喜你們，終于解脫了，再也不用來晨讀了。
像是從睡夢中忽然被驚醒，我猛然醒悟，原來一個(gè)學(xué)期又快過去了。不用晨讀，就意味著期末考試快到了，那也就是說，繼續(xù)呆在校園里的時(shí)間不多了?？纪暝嚕覀兙鸵蚱鹦醒b，去校外實(shí)習(xí)。果真如老師所言，以后想再坐在教室里讀書，就沒有機(jī)會(huì)了嗎？
我忽然留戀起之前被我們深惡痛絕的晨讀來。如果再給我一次機(jī)會(huì)重來的話，我是不是還會(huì)不珍惜，還會(huì)虛度這些美好的大學(xué)時(shí)光？我希望不會(huì)。
可惜時(shí)光不會(huì)倒流，失去的永遠(yuǎn)不會(huì)再回來。在學(xué)校的時(shí)候我們不懂得讀書，懂得讀書以后卻再也沒有機(jī)會(huì)坐在教室里讀書了。
一切都將隨風(fēng)而去，但我仍希望，在離開校園之前，會(huì)有一次晨讀，能夠成為讓我刻骨銘心、永世不忘的校園記憶。
終于又到了星期三的早上。
老師走到教室門口的時(shí)候，先是愣了一下，繼而開心地笑了起來，因?yàn)樗吹剑覀內(nèi)嗤瑢W(xué)都整整齊齊地坐在座位上，捧著晨讀課本大聲地朗讀著：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！?/p>
