讓世界充滿陽光
世界，有溫暖的陽光，也有晦澀的陰暗
在孩子的內(nèi)心世界，也有著陽光和陰暗
一，正強(qiáng)化教育
每個(gè)人心中都有兩個(gè)自己，一個(gè)陽光的，一個(gè)黑暗的。我們要幫助孩子，強(qiáng)化他陽光的一面，優(yōu)秀的一面，讓陽光的小苗茁壯成長！對于消極與缺點(diǎn)，對抗與遏制都是一種強(qiáng)化，要用幽默來淡化它！讓孩子能意識到，卻不至于迷失在消極情緒中！
賞識就是正強(qiáng)化！
故事《我把壞精靈抓到口袋里了》
故事《陶行知的四顆糖》
一，共情傾聽
通過接受說話者的言語和非言語信息，去了解外顯和內(nèi)隱的思想與情感！
反應(yīng)性傾聽的三種反應(yīng)
頂-----命令，說教，勸說，辯論，批評
順-----共情，和交談?wù)咔猩硖幘?/p>
導(dǎo)-----拓展孩子情境，讓她自己發(fā)現(xiàn)。
二，共情教育
立足孩子熟悉的，喜歡的，認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)開始，慢慢把孩子拉到你的情境中來！然后慢慢導(dǎo)入到新的經(jīng)驗(yàn)。
二，正強(qiáng)化請求
孩子有請求，卻不敢提出，內(nèi)在期待得不到滿足，就往往通過抱怨，生氣，破壞，搗蛋等方式來吸引大人的注意！
大人要引導(dǎo)孩子，如何正確的提出請求，實(shí)現(xiàn)順暢的交流通道，這往往比教育本身更重要。
四，正強(qiáng)化的生活
家長往往以為孩子以學(xué)習(xí)為天職，就不讓孩子參與生活工作，這是給他們特權(quán)。其實(shí)，這是把孩子跟生活的關(guān)系截?cái)嗔?，把孩子的工作?quán)利剝奪了！孩子脫離了生活，就脫離了學(xué)習(xí)之本。
帶著孩子做，每次做好一點(diǎn)就可以了，不要讓孩子同時(shí)協(xié)同太多的要點(diǎn)，否則會(huì)讓他們受到挫折，害怕勞動(dòng)！讓孩子在生活勞動(dòng)中，感受到快樂。生活會(huì)回饋孩子熱愛，激情，感受，思維。
五，正強(qiáng)化環(huán)境
教育三層次：言教，身教，境育
教師往往更關(guān)注自己的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，其實(shí)教育是一個(gè)系統(tǒng)。教育三層次中，最隱秘也最強(qiáng)大的是境教。
要慢慢的正強(qiáng)化學(xué)風(fēng)。大力鼓勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子，做作業(yè)的孩子，主動(dòng)的孩子！對于不認(rèn)真的孩子，也要正強(qiáng)化他陽光的一面。這樣，整個(gè)集體會(huì)形成良性生態(tài)環(huán)境，反過來產(chǎn)生巨大的正強(qiáng)化力量！真正高明的教師，往往在境育上下大力氣。
