原創(chuàng)： 江月? 今天

表弟和表妹今年高考，均被重點大學(xué)錄取，除了自身的努力以外，和姑父的教育方式也有很大的關(guān)系。

有人問姑父是怎么教育孩子的。

姑父說，他們家的教育方式，就是培養(yǎng)孩子對知識的熱情。

表弟很小時，姑父便鼓勵他對感興趣的東西盡情探索。

表弟喜歡上天文，姑父就帶著他去自然博物館，買天文書，到郊外的山上觀測流星。

姑父充分保護著孩子的好奇心，因此，表弟一直用兒時探索宇宙的熱情對待學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)積極性很高。

心理學(xué)家文迪·奧斯托洛夫說：“好奇心是一個兒童應(yīng)該盡情發(fā)展的天性，它能逐漸發(fā)展為求知欲，也能避免兒童在成長中走向智力平庸化?！?/p>

簡單來說，培養(yǎng)好奇心，能喚起孩子的學(xué)習(xí)熱情。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 01

被網(wǎng)友稱作“博物君”的80后青年張辰亮，不僅是一位擁有900多萬粉絲的微博運營者，還是《博物》雜志的策劃總監(jiān)和科普作家。

9

回顧自己的成長經(jīng)歷，他說，是好奇心塑造了現(xiàn)在的他。

他從小在郊縣的姥姥家長大，郊野有河溝、蘆葦、田野……

他喜歡到郊野里玩，喜歡在家里養(yǎng)各種奇怪的蟲子，觀察它們的生長習(xí)性。

當媽媽發(fā)現(xiàn)家里的魚缸里養(yǎng)著蜈蚣、蝎子時，并沒有斥責(zé)他，而是肯定了他對于昆蟲的熱情。

受到鼓勵的他，一發(fā)不可收拾地鉆研起這一愛好，才有了今天的“博物君”。

張辰亮說：“好奇心對于孩子來說是最重要的。對萬事萬物，你深刻參與進去時，就會本能地想把它弄明白?！?/p>

美國著名心理學(xué)家貝爾·福克認為：“大自然是孩子的教育之神，孩子可以在一草一木、一花一土中孕育出智慧和敏銳的感受力?！?/p>

一個熱愛自然的孩子，必然能領(lǐng)略到自然中蘊含的美。他會逐漸培養(yǎng)起對萬物的好奇心，也在自然的熏陶下塑造開闊堅毅的心胸。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 02

科幻作品能激發(fā)人無限的想象力

在英美發(fā)達國家的精英教育中，科幻作品一直是重要的輔助教學(xué)方式。

近年來，北京很多知名中小學(xué)也把科幻讀物作為推薦孩子閱讀的書單之一。

作家阿西莫夫鼓勵兒童盡早地閱讀科幻作品，以激發(fā)孩子對于科學(xué)的興趣，對于求知的渴望。

《三體》作者劉慈欣，就是從小閱讀科幻作品，繼而萌發(fā)了寫作的念頭。

他自稱是“新中國第一代科幻迷”，十幾歲第一次讀到凡爾納的《地心游記》，便被深深吸引住了。

他在接受采訪時承認，自己的寫作生涯來自對科學(xué)的熱愛，對宇宙的好奇。科幻作品看得多了，就躍躍欲試地嘗試自己寫。

“我從來沒有長大過，但是從未沒有停止成長?！泵绹苹米骷铱死四贡系倪@句話，對劉慈欣的一生都影響深遠。

年少時對宇宙的好奇，對新世界的渴望，會激起一個人的求知欲和創(chuàng)造欲。

長大后，他們富有創(chuàng)新意識，在工作領(lǐng)域?qū)Ｗ⒐殖錆M著大膽的質(zhì)疑精神。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 03

與父母的互動對人影響深遠

《好奇心》一書中說：“兒童的好奇心離不開父母的參與?！?/p>

書中舉了一個很容易被家長忽視的育兒現(xiàn)象。

在孩子還沒有學(xué)會說話的時候，他們喜歡用手指東西的方式來提問。

如果父母認真地回應(yīng)孩子的問題，給出鼓勵性的反問，孩子的好奇被心會激發(fā)出來；

如果父母采取不理睬或者亂說的態(tài)度對待孩子，他們的好奇心就會被打壓。

研究表明，兒童的大腦發(fā)育在三歲之前形成，三歲前與父母互動得越多，孩子越聰明。

但是孩子所有的好奇心都要鼓勵嗎？

心理學(xué)有「良性好奇」和「惡性好奇」的說法，良性好奇能幫助孩子勇敢地探索世界，促進新技能的學(xué)習(xí)，但是惡性好奇比如吸煙、賭博是需要家長規(guī)訓(xùn)的。

一方面，在孩子表現(xiàn)出對知識，對其他正向領(lǐng)域的好奇時，撫養(yǎng)者給予良好的互動和鼓勵。

在孩子對一些不良行為表現(xiàn)出好奇時，撫養(yǎng)者及時制止和規(guī)勸，這樣既能讓孩子逐漸適應(yīng)社會規(guī)則，又不打擊他們正向探索世界的熱情。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 04

實踐是成長最好的方式

美國當代建筑師扎哈·哈迪德的建筑啟蒙，與父母的教育是分不開的。

她的父母會帶她看展覽，一起用紙筆繪畫，做手工，解決數(shù)學(xué)問題。

她在采訪中，仍能清晰地回憶起年幼時，用中國絲綢做室內(nèi)配飾的畫面。童年的啟蒙也影響了后來她在建筑上的審美理念。

自成立工作室以來，她一直沒有停止復(fù)雜數(shù)學(xué)和流動形態(tài)在空間上的創(chuàng)新，她的作品也因此擁有強烈的個人風(fēng)格，享譽全球。

一個人動手能力強，也意味著這個人發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力不差。

探索問題的過程，就是好奇心被激發(fā)的過程。

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“手是思想的鏡子，是智力發(fā)展的刺激物?！?/p>

在孩子的嬰幼兒時期，伸手這個簡單的動作就能促進孩子大腦的發(fā)展，小手越靈活，越能刺激大腦的發(fā)育。

等過孩子長大幾歲，開始搭積木、做手工，拆東西時、他們的空間思維能力逐漸得到鍛煉，探究事物原理的好奇心也被激發(fā)，這些都會進一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

寫在最后：

著名哲學(xué)家培根說：“知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽?！?/p>

我們的教育，最終是希望孩子不要把學(xué)習(xí)當成一種負擔，這時，好奇心就是一劑快樂的催化劑。

今天為大家推薦的書是《好奇心》，這本書能幫助家長了解激發(fā)孩子好奇心的奧秘。掃描二維碼即可免費領(lǐng)取7天會員。