今日隨筆所要表達(dá)的全部都在題目之中了。今日是國(guó)慶假最后一天，許多家庭都在返程的車上，許多家庭都開始準(zhǔn)備為明日回歸常規(guī)生活做準(zhǔn)備，包括我的家。

因?yàn)檎焦ぷ骱?，在家里空閑的時(shí)間幾乎就沒(méi)有太多了。為此，今天把屋子做了一次掃除，丟了許多擺放許多的零散物。有人說(shuō)，生活就是不斷的把東西買回家，然后堆放變成垃圾，再?gòu)募依锬贸鋈G棄，周而復(fù)始?！坝臐M足”與“滿足后的平淡”糾纏著我們。有時(shí)候看到一個(gè)精美的餅干盒子而買了一盒餅干，餅干放著放著就過(guò)期了，盒子放著放著就成了垃圾。這卻止不住看到精美盒子時(shí)購(gòu)買的沖動(dòng)。明明知道，卻每每犯著。

我是一個(gè)很“自私”的人，喜歡持續(xù)的投入在自己的計(jì)劃之中，一個(gè)人不受干擾的專注任務(wù)的執(zhí)行和推進(jìn)，是一種很快樂(lè)的事情。比如今天計(jì)劃好的，收拾廚房、擦洗衛(wèi)生間、收拾桌子以及拖洗地面。在我拖地的時(shí)候，女兒找我說(shuō)是要背誦語(yǔ)文課文并家長(zhǎng)簽字，我告訴女兒：“我在做事情的時(shí)候不能被打擾，被中斷會(huì)很不舒服，要有那種一氣呵成全情投入的暢快感。等到我拖完地再說(shuō)?！迸畠耗娜プ鏊氖虑榱恕Ｊ虑殡m小，確是我一貫面對(duì)女兒的一種方式。對(duì)此我曾認(rèn)真的思考和分析過(guò)，要不要在女兒提出要求的時(shí)候做到及時(shí)回應(yīng)和提供幫助呢？

我想，面對(duì)女兒對(duì)我提出的各種要求以及需要我?guī)椭臅r(shí)候，作為父親應(yīng)該放下一切給予第一時(shí)間的回應(yīng)?；貞?yīng)就是告訴女兒，我無(wú)論在什么情況下都關(guān)注著她。但是，回應(yīng)不一定意味著就馬上立刻的給予幫助或者滿足。先說(shuō)說(shuō)回應(yīng)，任何人如果發(fā)出對(duì)另外一個(gè)人或一群人的鏈接請(qǐng)求時(shí)，然而得到的是石沉大?？展然芈?，唯有自問(wèn)自答，這會(huì)給人一種絕望的感受，這適用于所有人。對(duì)于兒童更是傷害。所以，及時(shí)的給予孩子回應(yīng)是必須必要的。

為什么不一定給予滿足呢？道理很簡(jiǎn)單，只要是兒童（6歲以上），那么就要培養(yǎng)孩子相對(duì)獨(dú)立的意識(shí)，能夠體驗(yàn)到人與人之間的邊界，以及適當(dāng)?shù)耐七t需要滿足。有需必應(yīng)的結(jié)果是孩子會(huì)過(guò)度依戀父母，而父母也習(xí)慣這樣一種關(guān)系模式，孩子不能建立起自己的邊界，而父母也會(huì)疲于應(yīng)付不能為孩子提供高品質(zhì)的愛(ài)。

我想用自己的喜歡的生活方式給女兒提供這樣一種關(guān)系模式，我可以幫助你但在我的生活安排之中，而不是在你對(duì)生活的安排中把我隨意的放置。換句話說(shuō)，我們是兩個(gè)具有各自運(yùn)行軌道的星球，但也會(huì)有彼此相遇的共軌狀態(tài)。這是其一，其二就是我的生活態(tài)度也讓女兒體驗(yàn)到，執(zhí)行自己的計(jì)劃是一件非常美妙的事情，這讓“我”有對(duì)自己生活的把控感。

以上分析基于一個(gè)重要的基礎(chǔ)，就是家長(zhǎng)本人是對(duì)自己生活狀態(tài)或者正在表達(dá)的生活是接納愉悅和享受的。反之，如果家長(zhǎng)本人就排斥自己現(xiàn)在是生活，而又無(wú)力去改變正在生活的狀態(tài)，一方面厭惡自己的狀態(tài)，一方面又給孩子提供的是如此的生活方式，這種沖突的狀態(tài)本身就會(huì)被孩子內(nèi)化，可以看到在這樣的家庭中，孩子表現(xiàn)出迷茫和“出爾反爾、不知所措”的反抗。

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