讀書筆記--李筱秋
我們都曾經(jīng)是孩子，我們也有自己的嬰兒期，那時候的我們是怎么發(fā)展的？有什么樣的本事？通過本章內(nèi)容的認真閱讀，思考一下自己的心理地基怎樣一層一層壘建起來的。
嬰兒期的年齡范圍是0歲～3歲。
新生兒（出生到一個月的嬰兒）的本事！
新生兒的反射行為
1、具有明顯的生存意義的無條件反射（生存反射）：食物反射（覓食、吮吸、吞咽）、防御反射（眨眼、嘔吐、噴嚏）
2、沒有明顯適應價值的無條件反射：抓握反射、行走反射、游泳反射、圍抱反射
無條件反射是智力發(fā)展最原始的基礎(chǔ)（皮亞杰說心理起源于動作，最早的動作是與生俱來的無條件反射）
新生兒的生活行為模式
睡眠----覺醒時的活動（觀察周圍事物）----啼哭（將需求信息傳遞的交流手段；成人照顧的導向）
新生兒的心理發(fā)生
出生時就有感覺，也就出現(xiàn)了心理，新生兒期看成是心理發(fā)生的時期。
嬰兒生理和動作的發(fā)展…（0-3歲）
嬰兒大腦的可塑性、可修復性
嬰兒大腦的發(fā)展在很大程度上受后天環(huán)境的影響和制約，對嬰兒身體和神經(jīng)系統(tǒng)實施刺激，對促進其大腦的發(fā)展具有重要作用（現(xiàn)在醫(yī)院都會教新生兒媽媽幫孩子做撫觸）
嬰兒的動作發(fā)展
嬰兒動作發(fā)展對心理發(fā)展的意義有：
①動作是嬰兒心理發(fā)展的源泉
②動作是嬰兒心理發(fā)展水平的指標
③動作發(fā)展使嬰兒獲得探究環(huán)境的新手段和主動權(quán)（探究環(huán)境的能力不斷更新）
④動作發(fā)展促進嬰兒認知和社會交往能力的發(fā)展。
嬰兒的主要動作發(fā)展
嬰兒的主要動作是指：
①手的抓握動作；②獨立行走。
手的抓握動作發(fā)展的重點包括：①五指分化；②手眼協(xié)調(diào)。嬰兒末向精細化和協(xié)調(diào)化發(fā)展，有助于培養(yǎng)自理能力
獨立行走的意義有：①嬰兒的軀體移動從被動轉(zhuǎn)為主動，使活動具有一定的主動性；②主動行走可以擴大認知范圍；③增加了與周圍人的交往主動性。
嬰兒動作發(fā)展遵循的原則包括：①頭尾原則（從上到下發(fā)展）；②近遠原則（從內(nèi)向外發(fā)展）；③大小原則（從大動作向精細動作發(fā)展）
影響嬰兒動作技能的因素：成熟程度、刺激物的支持、環(huán)境提供的動作活動機會、探究環(huán)境的愿望、母親的撫養(yǎng)方式等
嬰兒的學習（從環(huán)境中獲得經(jīng)驗）
嬰兒學習活動最早發(fā)生在胎兒末期，這是先天的生物學儲備。
嬰兒學習能力的主要表現(xiàn)
一、模仿學習
模仿是嬰兒天生的學習能力、先天排定的重要學習手段
二、條件反射學習方式
是嬰兒最基本的學習方式，最早的條件反射是對喂奶姿勢做出食物性條件反射（可不可以因此說民以食為天！）
三、偏好新穎刺激的學習形式
“習慣化與去習慣化”-這種學習能力與生俱來。嬰兒對多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應強度逐漸減弱，乃至最后形成習慣而不再反應。這是習慣化。在習慣化形成之后，如果換一個新的不同刺激，反應又會增強。這是去習慣化。
嬰兒的認知發(fā)展…（最迅速）
嬰兒感知覺的發(fā)展
個體認知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程是感知覺。是嬰兒認知的開端。嬰兒感知覺的發(fā)展是主動的、有選擇性的心理過程。
嬰兒感覺的發(fā)展
視覺技能的發(fā)展（視覺集中；視覺追蹤；顏色視覺；對光的察覺；視敏度）
聽覺技能的發(fā)展（聽覺辨別能力；語音感知；音樂感知；視聽協(xié)調(diào)能力）
嬰兒知覺的發(fā)展
跨感覺通道的知覺（手眼協(xié)調(diào)、視聽協(xié)調(diào)）
模式知覺（具有先天的模式知覺）窺一斑而知全豹的能力。
深度知覺：視覺懸崖是一種研究嬰兒深度知覺的裝置。產(chǎn)生深度知覺的年齡是6個月。
感知能力發(fā)展的干預和訓練的關(guān)鍵時期是嬰兒期。
嬰兒注意和記憶的發(fā)展
1、嬰兒的注意（從不隨意注意發(fā)展到隨意注意）嬰兒注意的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)于注意內(nèi)容的選擇性：①受刺激物外部特征的制約；②受知識經(jīng)驗的支配；③注意受言語的調(diào)節(jié)和支配
2、嬰兒的記憶（個體記憶的發(fā)生時間是胎兒末期）
12個月之前：情緒記憶、動作記憶（一個情緒平穩(wěn)媽媽的重要性）
12個月以后：感知動作活動開始內(nèi)化為表象，表象記憶、詞語記憶
3、思維的發(fā)展
1、加工整合信息能力的發(fā)展（9-12月）
2、問題解決能力的發(fā)展（8-11月）
嬰兒的言語發(fā)展
根據(jù)語言的結(jié)構(gòu)和機能，將嬰兒的言語發(fā)展分為語音的發(fā)展、語義的發(fā)展、語法的發(fā)展、語用的發(fā)展。
一、嬰兒的發(fā)音：嬰兒發(fā)音的發(fā)展順序是簡單發(fā)音階段，多音節(jié)階段，有意義的語音?；旧夏苷莆漳刚Z全部發(fā)音的年齡是3歲左右
二、嬰兒詞匯的發(fā)展
1~1.5歲? 詞匯數(shù)量在 50-60個左右;?
3歲 詞匯量增加到? 1000左右
三、嬰兒句子的發(fā)展
①單詞句到多詞句（一歲半左右）
②簡單句到復合句（兩歲左右）
四、嬰兒與成人之間的言語交往
詞匯出現(xiàn)之前已經(jīng)開始了：手勢
成人與嬰兒語言交往時：采用必要的規(guī)則和語用技能? ①言語交流的內(nèi)容要貼近已有的知識和經(jīng)驗；②適應嬰兒言語發(fā)展水平的交流技能：叫他的名字；運用感嘆句；調(diào)整語調(diào)；③適合的語用技巧：句子要簡短、語速減慢；話語多重復；④采用互動方式和促進發(fā)展的策略
五、語法的獲得
1.5—2.5歲是掌握母語基本語法的關(guān)鍵期；3歲末基本掌握母語的語法規(guī)則系統(tǒng)
影響兒童言語獲得的因素：
前提：人腦的結(jié)構(gòu)和機能
基礎(chǔ)：認知發(fā)展是句法發(fā)展
必要條件：與周圍人的言語交往
重要條件：對成人語言的學習和選擇性模仿
能動性：主動創(chuàng)造和探索
嬰兒的個性和社會性發(fā)展
個體在與社會環(huán)境相互作用中掌握社會行為規(guī)范、價值觀念、社會行為技能，以適應社會生活，成為獨立的社會成員的發(fā)展過程，叫社會化。
一、嬰兒的氣質(zhì)
1、巴斯等根據(jù)嬰兒對活動的傾向性和行為特征，將氣質(zhì)劃分為：情緒性、活動性、沖動性、社交性
2、托馬斯和切斯把嬰兒的氣質(zhì)類型分為容易撫養(yǎng)型、撫養(yǎng)困難型、發(fā)展緩慢型。
二、嬰兒基本情緒的發(fā)展
（一）嬰兒興趣的發(fā)展三個階段：
1、先天反射性反應階段（出生至百日前后）
2、相似性物體再認知覺階段（半歲前后）
3、新異性事物探索階段（1歲前后）
（二）嬰兒的社會性微笑
嬰兒期笑的發(fā)展按順序分為自發(fā)性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑等階段。
1．自發(fā)性微笑：嬰兒出生一兩天后就有笑的反應，這種笑的反應屬于自發(fā)性微笑。
2．無選擇的社會性微笑：5周至4個月的嬰兒對熟人與陌生人都可以報以微笑，這種笑的反應屬于無選擇的社會性微笑。
3．有選擇的社會性微笑：4個月以后的嬰兒對熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反應屬于有選擇的社會性微笑
（三）嬰兒的社會性哭泣
1、自發(fā)性的哭
2、應答性的哭
3、主動操作性的哭
嬰兒啼哭的5種原因：饑餓、瞌睡、身體不佳、心理不適、感到無聊
（四）分離焦慮
經(jīng)歷不同的發(fā)展過程：從最初階段的悲傷、求助、憤怒的抗議到第二階段嘗受失望，出現(xiàn)情感冷漠；在無能為力之下超脫分離焦慮困擾，企圖適應新的環(huán)境
三、嬰兒的社會性依戀
依戀是指嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，嬰兒情感社會化的重要標志
（一）嬰兒依戀的發(fā)展階段
鮑爾比將嬰兒依戀發(fā)展劃分為無差別的社會反應、有差別的社會反應、特殊情感聯(lián)結(jié)、互惠關(guān)系形成階段四個階段。
（二）嬰兒依戀的類型
安斯沃斯將嬰兒依戀劃分為安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀等類型。不安全依戀包括：①回避型依戀；②反抗型依戀（又叫矛盾型依戀，焦慮型依戀）
（三）早期教養(yǎng)對依戀的影響
1、安全依戀型的孩子在成人后具有高自尊，往往享有信任而持久的人際關(guān)系、善于尋求社會支持，并具有良好的與他人分享感受的能力。
2、母親教養(yǎng)行為的衡量指標包括：①反應性；②情緒性；③社會性刺激（沒有“親密度”）。
四、嬰兒自我的發(fā)展（主體我的自我意識；客體我的自我意識）自我意識是指個人作為主體的我，對自己以及對自己與他人的關(guān)系的認識。
威廉·詹姆斯把自我劃分為主體我和客體我。哈特把嬰兒自我意識發(fā)展劃分為兩個階段：①主體我；②客體我?？腕w我自我意識的出現(xiàn)是個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍
自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為能用適當人稱代詞（如我、你）稱呼自己和他人。
