【閱讀全文約5分鐘】

標(biāo)題有點(diǎn)大，在沒動(dòng)筆前，改了很多次，但最終還是覺得這句話最能表達(dá)此時(shí)此刻我的復(fù)雜心情。這種復(fù)雜心情，源自蜂窩辦公室這兩天發(fā)生的一樁“小事”。

臨近六一兒童節(jié)，蜂窩給正在上課的艦員們，準(zhǔn)備了兒童節(jié)禮物。而我作為首席禮物官，在全權(quán)負(fù)責(zé)此事。禮物是完全個(gè)性化的，孩子們會(huì)收到風(fēng)格不同內(nèi)容不同的各種圖書。因?yàn)槲覀冇X得，書籍，是送給孩子最好的禮物之一。而書目不同也是因?yàn)樽鹬孛總€(gè)孩子的個(gè)性和喜好不同。

《今天》，作者：郝廣才

其中，給研究生班的幾個(gè)孩子選擇了郝廣才先生寫的《今天》，是讀庫出版的（讀庫購買鏈接在此）。366個(gè)小故事，每天讀一個(gè)，體量不大，但內(nèi)容豐富多彩，讓孩子可以用不同的視角看待世界。

找到唯一一家聲稱是正版，又剛好在六一前能發(fā)貨的網(wǎng)店，下單購買。然而收到書掂量掂量，查看了細(xì)節(jié)，卻發(fā)現(xiàn)買到了盜版。由于找不到其他快速的購買渠道能趕在六一前送到，加上幾位家長已經(jīng)得知我們要給孩子送這套書。眼看著即將失信于孩子和家長，這比盜版還讓我惱火。

大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)想了幾種解決方案，但閃過最多次念頭的，是抱著一絲僥幸，想著不然先如期把書寄達(dá)給家長和孩子吧，畢竟也不是每個(gè)人都能識(shí)別出盜版和正版的細(xì)微差別的。

但很快，就在心里給了自己一個(gè)巴掌，慚愧不已。因?yàn)樽鳛榻逃龔臉I(yè)者，如果我們傳遞給孩子的，都不是我們所堅(jiān)信的，那我們該如何引導(dǎo)孩子面對世界？

之后的兩個(gè)小時(shí)里，我先是和賣家確認(rèn)了盜版的事情，對方承認(rèn)書籍有問題，但推卸責(zé)任強(qiáng)調(diào)是委托線下實(shí)體書店代發(fā)，他們表示并不知情是盜版，可是愿意退貨。然后和讀庫的客服反饋了這個(gè)盜版的來源，并且找到了店家說的線下實(shí)體書店的信息。讀庫也表示希望可以追查到底。

在這個(gè)稿子可以洗，論文可以抄，知識(shí)產(chǎn)權(quán)可以隨意被竊取的年代，可能很多人覺得，一本盜版書何必這么大驚小怪。我自己由于家人曾經(jīng)從事出版業(yè)，從小見到很多辛勤筆耕的作者，也見過很多為一個(gè)封面細(xì)節(jié)反復(fù)改稿的出版人，也聽聞過各種盜版事件。而長大后看，那些只因貪圖便宜，給孩子買了盜版書，卻認(rèn)為一樣可以學(xué)習(xí)知識(shí)的家長，多么滑稽可笑——一邊在助紂為虐地侵犯他人的權(quán)益，一邊在教孩子做人的正義和處世的道理。

我們必須得確定的是，盜版和正版的區(qū)別，不在價(jià)格，不在品相，而是侵權(quán)！而這種行為，無異于偷盜。

那天晚上，蜂窩研究生班的孩子，在討論他們接下來要研究的主題：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語言是如何影響我們的語言習(xí)慣的。

當(dāng)我聽到孩子們在討論這個(gè)學(xué)習(xí)主題，再一次為我曾經(jīng)的一絲僥幸內(nèi)疚不已。因?yàn)槲覀兊南乱淮?，已?jīng)在思考真實(shí)世界的復(fù)雜，我們沒有任何理由心存僥幸地敷衍他們。更因?yàn)?，此刻，我們是引?dǎo)他們走向未來的人。

蜂窩一直在堅(jiān)持的，是真正意義上的PBL式的學(xué)習(xí)。什么是PBL，英文是Problem-Based Learning，也就是基于問題的學(xué)習(xí)。而蜂窩更在意的是：真實(shí)的問題。讓孩子從產(chǎn)生好奇到愿意開始探究問題，這是啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)意愿的第一步，因此，孩子們學(xué)習(xí)的這些“問題”必須來源于真實(shí)的生活，也就是來自孩子們最高頻的提問。堅(jiān)持這種真正意義上的PBL教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，其實(shí)并不容易，因?yàn)槲覀冃枰獣r(shí)時(shí)處處提醒自己：知行合一、邏輯自洽。這也是蜂窩引導(dǎo)孩子們進(jìn)行真正意義上的“社會(huì)化學(xué)習(xí)”的開始。

引用自Aha社會(huì)創(chuàng)新學(xué)院

偉大的哲學(xué)家、教育家約翰.杜威曾說過：教育不該是為了將來的生活在做準(zhǔn)備，教育就是生活本身。

關(guān)于所遭遇的盜版事件，最后我決定，退回所有的盜版書，給這幾個(gè)孩子挑選了另一本書先替代，并且給他們寫了一份信，告訴他們這件事情的來龍去脈。

點(diǎn)擊查看電子版全信鏈接

給孩子的禮物里包含了打印的一封信

孩子們理解這個(gè)故事，還需要用到蜂窩給孩子們的幾個(gè)元技能卡片：使用正版軟件，搜視頻，故事板，排序法，會(huì)拒絕，搜索商品。我希望這件“小事”也可以成為孩子們的一次學(xué)習(xí)。

但我更希望告訴孩子們的是：這個(gè)世界上很多事情是不分對錯(cuò)的，但也有很多事情是一定要分對錯(cuò)的，比如：盜版是一定不對的——這是世界的復(fù)雜，也是世界的真實(shí)。

而何為真實(shí)？借用梅貽琦先生的這段話，也許可以很好地解釋：

截圖自電影《無問西東》

最后，你也許會(huì)問，蜂窩八九歲的孩子，能理解這種復(fù)雜嗎？我想他們是可以的，而堅(jiān)信他們可以的原因，是我首先堅(jiān)信蜂窩言傳身教的力量，更堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有獨(dú)立自由的靈魂，他們從未放棄探索這個(gè)世界，也從未放棄對復(fù)雜問題的思考。

愿我們作為家長、父母、教育從業(yè)者，都能時(shí)刻提醒自己：我們此刻所堅(jiān)持的世界，就是我們會(huì)給孩子的世界！

共勉。