關(guān)鍵詞：得到? 三級火箭? 知識服務(wù)商? 新型通識大學(xué)? 單環(huán)? ? 雙環(huán)
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作為知識付費(fèi)領(lǐng)域的頭羊，最近在得到兩周年之際，發(fā)布了一封給全體用戶的公開信。從公開信以及最近得到的一系列動作， 我們可以看到得到的戰(zhàn)略升級。
一、得到戰(zhàn)略的1.0版本：優(yōu)質(zhì)知識提供商
得到的戰(zhàn)略1.0版本，也就是梁寧所說的三級火箭。
第一級：通過羅振宇的個人IP，《羅輯思維》視頻節(jié)目和公眾號吸引大量流量；
第二級：將流量導(dǎo)入到得到的平臺；
第三級：通過優(yōu)質(zhì)的付費(fèi)內(nèi)容盈利；
在這個戰(zhàn)略中，羅振宇的抓手是知識焦慮。一方面通過每日的微信內(nèi)容輸出和年終演講，強(qiáng)化在海量信息和快速變化中，個體對于知識獲取的焦慮；另一方面，通過邀請各行業(yè)的大咖作為主理人，在得到平臺開課，提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，緩解用戶的焦慮。
但是，隨著專欄數(shù)量的持續(xù)增加，我們發(fā)現(xiàn)，專欄在第二季的訂閱量，除了個別專欄，基本都是下滑。而且，專欄整體的內(nèi)容打開率不高，如果只看點(diǎn)擊量而不是收聽率（后者沒有統(tǒng)計(jì)渠道），一些專欄的打開率只有30%多。具體大家可以看看我去年9月30日的文章在《付費(fèi)用戶數(shù)急劇下滑，羅輯思維能否守住70億估值》。
我們都知道，學(xué)習(xí)實(shí)際上是一件痛苦而且“反人性”的事情。能做到終身持續(xù)學(xué)習(xí)的人，更是少之又少。因?yàn)?，?.0版本的模式中，得到很快就會遇到它的天花板。最主要的問題是，人的精力是有限的。
得到的競爭者，不僅包括其他的知識付費(fèi)平臺，比如：喜馬拉雅、知乎、在行、小鵝通等，更是所有搶占用戶注意力和時間的產(chǎn)品，比如抖音、王者榮耀，甚至是跑步、健身。
即便得到一直在持續(xù)上新，包括專欄、大師課和精品課。但是，對于我這樣的重度用戶來說，一是精力有限，二是審美疲勞。而在選擇太多的時代，要把大家從順應(yīng)人性的泛娛樂平臺， 拉到讓人“痛苦”的學(xué)習(xí)平臺，光靠羅振宇的個人影響，已經(jīng)是不夠了。
雖然得到的用戶已經(jīng)有2000萬，但是，戰(zhàn)略1.0的天花板，也差不多到頂了。實(shí)際上，由于線上學(xué)習(xí)所需技術(shù)和形式的限制，目前的得到，是一個單環(huán)驅(qū)動的體系。
首先，學(xué)生和老師的互動非常有限，只能通過專欄留言。其次，學(xué)生之間的互動，也很低效，學(xué)生會基本處于癱瘓狀態(tài)。再次，我們學(xué)了一堆東西，可能感覺上沒有那么焦慮了，可是，怎么檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果？怎么運(yùn)用到個人生活和工作中？除了緩解焦慮，在得到學(xué)習(xí)還有其他價值嗎？
二、得到戰(zhàn)略的2.0版本：新型通識大學(xué)
我相信羅振宇和脫不花，一直也在思考：得到的下一個價值源泉在哪里？
最早得到的口號是：做中國最好的知識服務(wù)商。然后，得到APP的打開畫面，變成了“一起建設(shè)一所終身大學(xué)”。而在這封公開信中，得到公布了自己的最新愿景：建設(shè)一所世界領(lǐng)先的新型通識大學(xué)。
這里面有三個關(guān)鍵詞：“新型、通識、大學(xué)”。
我們知道，大學(xué)學(xué)完之后，是要發(fā)文憑的。有了文憑，我們是可以拿它做敲門磚，去找工作的。所以，除了學(xué)習(xí)知識，2.0版本，就是要讓知識產(chǎn)生價值。
其次，得到的定位，是提供通識教育。這恰恰是目前中國的教育，所缺失的。
再次，新型兩個字，意味著，得到將嘗試更多元化的方式，而不僅僅是目前的線上，來提供通識知識。
由此，根據(jù)這封公開信，我們可以了解和預(yù)見得到的一些變化：
1、提供更系統(tǒng)，按科目分類的通識教育
之后，得到將不再以專欄形式呈現(xiàn)。而是像大學(xué)一樣，進(jìn)行科目的劃分。改版后的得到，將包括包括社會科學(xué)、人文藝術(shù)、自然科學(xué)、商學(xué)、能力、視野、測評八大板塊。其中的子科目，將會囊括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、金融學(xué)等在內(nèi)的所有通識領(lǐng)域。
2、學(xué)習(xí)形式將會多樣化
得到將會像線下的大學(xué)一樣，組織和展開多元化的學(xué)習(xí)。目前已經(jīng)在做的有：筆記公開、純知識社交的知識城邦。未來可能呈現(xiàn)的：分班制、定期的復(fù)習(xí)測驗(yàn)、年底考試、學(xué)分制、畢業(yè)授予證書?？傊?，目前傳統(tǒng)大學(xué)所做的，得到未來都有可能嘗試。
之前得到的合作方，現(xiàn)在的競爭對手：混沌大學(xué)，實(shí)際上已經(jīng)在開展上述所說的學(xué)習(xí)形式了。
而在未來，得到甚至可能突破音頻限制，開展在線視頻教育。
3、讓知識產(chǎn)生價值
傳統(tǒng)大學(xué)會安排招聘會，解決學(xué)生和企業(yè)的對接。而得到，轉(zhuǎn)型為通識大學(xué)之后，很有可能會產(chǎn)生推薦和培養(yǎng)人才的功能。
首先，通過在得到的學(xué)習(xí)，會有完整的學(xué)習(xí)記錄、學(xué)分和畢業(yè)證。這些東西，就像傳統(tǒng)大學(xué)一樣，可以作為學(xué)員就業(yè)和跳槽的能力參考。
其次，得到可能會和企業(yè)聯(lián)合定向培養(yǎng)人才。比如京東、騰訊等。一種方法是企業(yè)內(nèi)部大學(xué)的教師在得到開課，修夠?qū)W分，并且畢業(yè)合格的人，直接進(jìn)入企業(yè)就職。另外一種可能，就是根據(jù)企業(yè)需求，得到在其科目中，選擇合適的組合，學(xué)完并且符合資質(zhì)的進(jìn)入企業(yè)。
這樣，得到就成為了普通大學(xué)之外，人才培養(yǎng)和篩選的進(jìn)階門檻。傳統(tǒng)大學(xué)，更多的是進(jìn)行專業(yè)和技能教育，以解決學(xué)生就業(yè)問題。
而得到，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行通識教育， 最后出來的人才是專業(yè)教育+通識教育勝出的佼佼者，這種模式，還是有可想象的空間的。
得到的用戶，尤其是大學(xué)生用戶，可能會顯著增加。因?yàn)樗麄冇懈嗟膶W(xué)習(xí)時間，同時，也希望獲取更大的競爭力。如果有可能，得到甚至?xí)蛡鹘y(tǒng)大學(xué)進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，嘗試專業(yè)教育和通識教育的同步展開。
三、總結(jié)
在1.0版本， 得到解決的優(yōu)質(zhì)知識的提供問題；在2.0版本，得到解決的是知識價值的問題，就是就業(yè)。
未來在得到的學(xué)習(xí)，不僅僅是解決焦慮，更是職場晉升和行業(yè)轉(zhuǎn)型的背書和敲門磚，是在傳統(tǒng)大學(xué)專業(yè)教育上的能力進(jìn)階，這可能是羅振宇戰(zhàn)略2.0版本所設(shè)想的。
如果這個戰(zhàn)略能執(zhí)行到位，那么得到將會從單環(huán)驅(qū)動，轉(zhuǎn)為雙環(huán)驅(qū)動。將會吸引更多的流量進(jìn)入，通過學(xué)習(xí)，流出到企業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)一個良性循環(huán)。
用知識賦能個體，用技術(shù)改造行業(yè)。不光是得到想做的，也是所有創(chuàng)業(yè)者希望踐行的。
文末是得到公開信全文的截圖，方便大家參照文章閱讀。
