? ? ? 有人說自信是催化劑，能催開思維的花朵；有人說自信是增強劑，能增強求知的欲望；也有人說自信是興奮劑，能激起奮進的原動力。

? ? ? 當夜深人靜，想著剛剛接手的新班級，后進生占的比例差不多過半，他們對學習沒興趣，不自信，自暴自棄的情景浮現(xiàn)在我眼前。早讀，我無論怎樣鼓勵，部分學生嘴巴開不到2厘米，聲音小得可以聽見自己的呼吸聲，想到這些，如我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，隨手輕輕捧起放在床頭邊的《賞識你的學生》這本書，頓時，我被書中的教育教學案例吸引住了，老師們的工作態(tài)度、教育方法、敬業(yè)品質(zhì)深深地打動了我，我反思了自己平時的一些教學行為和教育方法，覺得自己猶如井底之蛙，坐井觀天，卻還在自得其樂，真是令自己汗顏，無地自容。

? ? ? 《難忘的體罰》、《再加兩個蘋果》、《老師的眼淚》等十幾個“春風化雨，潤物無聲”的例子讓我受益匪淺，讀著這些故事，我的心情久久不能平靜。書中的每個案例都從不同的角度闡述了專家或一線教師如何賞識自己的學生，如何成功培養(yǎng)了孩子的自信心。由此，我想到了一個哲人曾說過的話：“能真正打垮人的不是所面臨的困難，而是人的精神意志。”書中十幾位老師為了讓孩子對生活學習充滿信心，他們從不對學生發(fā)脾氣，即使是再調(diào)皮、甚至頑固不化的學生，他們都一直保持著歡愉的心境，用幽默和自信感染學生，吸引學生，用賞識的目光去鼓舞學生，讓學生明白即使你沒有顯赫的門庭，沒有萬貫的家財，沒有驕人的容顏，沒有過人的天賦，但是只要你有一種執(zhí)著地、不服輸?shù)木瘢鸵欢〞衅孥E發(fā)生。老師們的教育像一縷陽光，照亮求知的心靈；自信就像絲絲春雨，滋潤著孩子們干渴的心田……這種無聲勝有聲的教法激起了孩子們學習的熱情，學習興趣越來越高漲。

? ? ? 反思自己的教學生涯，自己也把大部分時間都用在后進生身上，可效果卻不明顯，也許在幫助后進生樹立自信心時，我的鼓勵不到位，我的溫柔和親切經(jīng)常與他們無緣；而我的微笑成了優(yōu)等生的陽光，因此愛的天平嚴重失衡了！難怪后進生對我敬而遠之，難怪后進生學習興趣不高，成績進步不大，也許教育失策的根源就在于此吧。雖然也有家長和學生各方面的因素，但是至少我的責任比較重大！

? ? ? 把心沉進《賞識你的學生》這本書里，我從字里行間中再一次尋找了到我前進的方向，尋找到了我的教育理想和理想的教育，沐浴著“自信教學”的陽光，我明白了人與人相互影響的方式有很多種，溫和的、嚴厲的、舒緩的、激烈的，可是無論是哪一種，我們都希望留種在孩子們心間的是快樂而不陰郁。用溫和取代嚴厲，用舒緩取代激烈，用獎勵取代懲罰，這就是我們教育者所要領(lǐng)略到的博大胸襟。因此，我要再次徹底地反省自己，好好凈化自己的靈魂和思想，摘下有色眼鏡，多有賞識的目光關(guān)注后進生，讓自信伴學生成長，哪怕學生取得極其微小的進步，我都要鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，讓他們的心中時刻充滿陽光。