? 早球場，揮汗如雨。休息之余，幾個球友又聊了起來。

? “你說我打球的時候出這么多汗，為什么打完球稱一稱，體重一點也不少呢？”張老師大口喘著氣，顧不得擦拭滿頭的汗珠，任憑它們肆意的淌過臉頰，腳底已匯成一灘水漬。

? “是啊，打一場球怎么不得出個2斤汗啊。”另一位老師一邊用力擰著球衣，一邊附和道，腳下也是一片汪洋。

? 一石激起千層浪，大家紛紛發(fā)表著意見。

“都說運動減肥，打了這么多年球，卻越減越肥了?！?/p>

? “還有件事，咱有時猛吃一頓飯，加上喝水怎么不得二三斤啊，可一稱，頂多重個一斤多。還有在喝啤酒的時候，喝個7、8瓶按說不得重個七八斤啊，可實際上也沒重那么多??？”

? “李老師，你是教理科的，你解釋下吧?！?/p>

? “物理上講能量是守恒的，你這都不嚴謹，喝酒的時候是一邊分解一邊就排掉了，它要是密封的，肯定不掉秤?！?/p>

? “這得隨時帶個稱啊，開始時幾斤，結(jié)束時再稱稱有幾斤?！庇腥舜蛉さ?。

? 大家哈哈大笑。

? “能量守恒定律”是自然界普遍的基本定律之一。一般表述為：能量既不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消失，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其它物體，而能量的總量保持不變。也可以表述為：一個系統(tǒng)的總能量的改變只能等于傳入或者傳出該系統(tǒng)的能量的多少。

? ? ? ? ? ? ? 能量守恒--讀書

? 說到“能量守恒”這個詞，我聯(lián)想到了讀書對于人的意義。網(wǎng)上有人問：我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？

? 當我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的部分已經(jīng)成長為我的骨頭和血肉，已成為身體的一部分。

? 你讀過的書，經(jīng)歷過的事，等時間長了，那些細枝末節(jié)你都忘了，但剩下來的，就成了你的涵養(yǎng)。

? ? ? ? ? ? ? ? 能量守恒--教學(xué)

? “能量守恒”，還讓我聯(lián)想到了我們的教學(xué)。我們有時就是太在乎“能量守恒”了，總期待著付出便會立刻取得回報。

? “我對你這么上心，千叮嚀萬囑咐，千萬別惹是生非，沒想到你還給我捅這么大的婁子......”

? “我把他們的學(xué)習盯得這么緊，能使的招兒全使了，這次再考不好真沒地兒說理了......”

? “這孩子太傷我的心了，平常都考那么好，在這次最關(guān)鍵的考試中竟然扣了這么多分，真是關(guān)鍵時刻掉鏈子啊......”

? “我這學(xué)期這么使勁兒，可最后排名還是倒數(shù)。往后可別再犯傻了，佛系教學(xué)，一天天悠哉悠哉的也挺好......”

? 這些場景你是否熟悉？我們正在日趨激烈的競爭大潮中變得越來越急功近利，總是奢求能找到一把萬能的鑰匙一下子把所有學(xué)生的能量都充滿。我們過于簡單的認為，力的作用是相互的，能量的傳遞也是守恒的。但真實的情況卻是，講了≠聽了，聽了≠學(xué)了，學(xué)了≠懂了，懂了≠會了，能量在不斷地傳遞過程中消失殆盡了，我們教學(xué)的激情也在這一次次的傳遞中精疲力竭了。

? 外部的力量是誘因，內(nèi)部的動機才會產(chǎn)生源源不斷的能量，我們的教學(xué)應(yīng)該思考如何讓孩子產(chǎn)生學(xué)習的動力，由內(nèi)而外的學(xué)習動機發(fā)力了，學(xué)習才會取得更好地效果。就好像雞蛋從外部打開是一種食物，由內(nèi)而外打開卻會誕生新的生命。

? 十年樹木，百年樹人。

? 能量終究是守恒的。有些事急不得，需要我們靜下心來守候。既然植下了一顆顆種子，就一定要用心的呵護，科學(xué)的灌溉，然后，耐心的，靜待花開。