今天我值周，中午吃過午飯，來到一樓大廳外，看著操場上玩鬧、嬉戲、雀躍的孩子們，沐浴在陽光下，內(nèi)心溫柔一片。

在當(dāng)值期間有的孩子，會過來和老師交流一下，比如有的孩子會和老師打招呼，說我會跳繩了，有的會說有小朋友推我了，還有的會請示回班級，老師要求早回……

通常情況下，午休時間，學(xué)生可以玩耍，可以聊天，可以乘涼……一般是以班級為單位、也有自己活動區(qū)域。午休時刻，有的班主任老師會小憩一會兒；也有的在班級批作業(yè)，然后讓孩子回去改正……我們值周的任務(wù)大致是盡可能保持樓內(nèi)清靜、進(jìn)出安靜、玩耍的孩子要安全等。

離下午第一節(jié)上課大約還有14、5分鐘吧，一個一年級小男孩來到我的面前，要回班級喝水，這種情況通常是在特許之外，一個午休時間，不允許來來回回，隨意進(jìn)進(jìn)出出。雖然向來對待孩子比較寬容的我，也告訴他僅有10分鐘左右就會站排回班級，然后喝水上課了，所以你再玩一會兒，然后集體統(tǒng)一回班。這件事情過去大約六七分鐘他又跑過來和我說：他的班主任老師要他回班級改卷子。我知道，他的老師根本沒要求回班，他們班級一個也沒回，這點(diǎn)我還是掌握的。莫非特例?稍加思索，回吧。然后我靜靜的跟在其后，發(fā)現(xiàn)他沒有回班級，徑直走向喝水區(qū)域，正端起水杯，余光看到了我，詫異了一下，也說了一句什么，沒聽太清。這時候他的班主任也走了出來，恰巧看到了我，我于是簡單陳述一下事情經(jīng)過。老師把已經(jīng)喝完水的小男孩喊到了她跟前，問他怎么回來了，他把事情經(jīng)過說了一遍，我記得最清楚的地方，是他強(qiáng)調(diào)：我太渴了，和老師說了，第一次沒進(jìn)成（班級喝水），然后我就說我改卷子……班主任老師問他，你撒謊了嗎？他說：我實(shí)在太渴了，依然很干脆很認(rèn)真的強(qiáng)調(diào)自己的感受和事實(shí)經(jīng)過。班主任又問一句，你說的我知道，也聽明白了，就想問問你，你撒謊了嗎？他終于很認(rèn)真的說：撒謊了。之后的對話我沒有全程參與，因為我還要值周。

后來，當(dāng)他走出教室，被別的老師看見，攔住問他做什么呢?他就說了經(jīng)過，而且很坦蕩很大聲陳述……我想進(jìn)去喝水，就撒謊了，被老師批了一頓。

話說這個孩子是個上課注意聽講，認(rèn)真回答問題，學(xué)習(xí)成績很好的孩子。對于此事的看法，作為當(dāng)事者的我，面對這個僅有八歲左右的孩子的言行和做法，我承認(rèn)我不置可否的笑了。

如果你遇到這樣的小事情，這樣的小娃娃，你會怎么看？除了我用了機(jī)靈一詞外，還有什么要說的嗎？無論作為一個家長、一位教師或者一個旁觀者的角度，你有什么想法、看法?請來交流交流，我特別愿意聽聽大家的心聲。