昨天在微信上看到李寧老師發(fā)文，提及和青島諸吟友一同去探望林打打老師，情況危急、命懸一線，心中一驚，趕快問及高芳老師，高老師傍晚回復消息，方得知林老師罹患重病，唏噓感慨不已。此時高老師與我尚不知打打老師已不在人世。離他們前往探望僅僅間隔17個小時。
我們永遠地失去了林打打老師。
林老師是我和孩子接觸吟誦的‘領路人’。那是六年前，孩子讀一年級，某天學校邀請家長們和孩子一起聽‘吟誦課’，那是我第一次聽到‘吟誦’這個詞，也是我第一次和最后一次見到林打打老師。
林老師氣質溫婉端莊，落落大方，極其風趣地給我們上了一堂普及課，她先從孩子們的姓名用吟誦調念起，教會了我們如何把握聲調、長短、韻律、音節(jié)，最后又給我們吟誦了一首《春曉》，對于我來說，那首《春曉》有如天籟，一半是林老師優(yōu)美的聲音，一半是吟誦這種形式帶來的美感和沖擊。由于時間有限，只有一節(jié)課，并沒有深入地展開來講解，但正是由這簡短有趣有效的入門課，引領我瘋狂地愛上了吟誦，也把孩子帶入了學習國學、學習中華傳統(tǒng)文化的新天地。
后來孩子所在的班作為“吟誦班”試點，接下來的幾年多次在學校舉辦的各類活動中進行過吟誦展示，包括中、古韓語的《詩經.木瓜》、《弟子規(guī)》等吟誦節(jié)目。孩子還參加了幾屆國學夏令營，接觸到吟誦、書法等傳統(tǒng)文化，孩子也通過吟誦喜歡上了古詩詞，用吟誦的方式讀出來更加有趣、方便記憶和有助理解。
對于不惑之年的我來說，通過吟誦這扇門，接觸和走向了傳統(tǒng)文化的廣闊天地。為此，我深深地感激林老師，雖然了解林老師不多，僅僅一面之緣，通過林老師的身上，我看到了推廣吟誦老師們的付出、執(zhí)著和對傳統(tǒng)文化的熱愛。
總想著和林老師都在一個城市，總有機會再見面，哪知只有一面之緣，一別就是一輩子。此時，夜籟俱寂，淚眼朦朧，只有和林老師說聲：
前途漫漫，一路走好！
