疫情給我們的生活帶來(lái)了很多變化，線上線下教學(xué)交互式出現(xiàn)、校園嚴(yán)格封閉管理、出校出市嚴(yán)控審批等，對(duì)我們輔導(dǎo)員的工作也提出了更多更高的要求，精準(zhǔn)掌握每一位學(xué)生的情況，對(duì)有過(guò)于高中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)同學(xué)要清楚他的行程動(dòng)態(tài)，對(duì)核酸檢測(cè)情況要一個(gè)都不能漏，對(duì)疫苗接種要常態(tài)統(tǒng)計(jì)，對(duì)明天的晨午檢體溫上報(bào)必須嚴(yán)格規(guī)范，對(duì)離校請(qǐng)假一定要按照學(xué)校疫情防控的要求嚴(yán)格執(zhí)行等等，看似表格統(tǒng)計(jì)等具象的工作背后，其實(shí)體現(xiàn)的是輔導(dǎo)員的工作技能。

責(zé)任心是首位。

有責(zé)任心的輔導(dǎo)員對(duì)任何事情都是有方法、有過(guò)程、有結(jié)果的，當(dāng)有關(guān)疫情防控的表格統(tǒng)計(jì)來(lái)了后，是會(huì)清楚怎樣完整、準(zhǔn)確、詳細(xì)地填好表格，也會(huì)按照網(wǎng)格化管理的脈絡(luò)切塊至每一個(gè)宿舍，不是簡(jiǎn)單的將數(shù)學(xué)累計(jì)，而是和動(dòng)態(tài)請(qǐng)假、宿管反映、學(xué)生上報(bào)三者結(jié)合在一起，才能得到相對(duì)完備的數(shù)據(jù)，反復(fù)核對(duì)才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

責(zé)任心就體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，尤其是前后日期的對(duì)比數(shù)據(jù)，有沒(méi)有異常，異常在哪里，都要搞搞清楚，千萬(wàn)不可簡(jiǎn)單以學(xué)生上報(bào)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)，一定要仔細(xì)核對(duì)。

培養(yǎng)人是關(guān)鍵。

輔導(dǎo)員的工作很多都是千頭萬(wàn)緒，真的比較忙，學(xué)生骨干們是輔導(dǎo)員最得力的幫手，一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的搜集和整理可以讓學(xué)生骨干們?nèi)プ?，但不是放手任其去做，而是告訴他們有哪些注意點(diǎn)、有哪些重點(diǎn)、有哪些不容忽視的細(xì)節(jié)，在工作當(dāng)中去培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、求實(shí)的工作作風(fēng)，也讓學(xué)生養(yǎng)成“千萬(wàn)多核對(duì)、千萬(wàn)不要錯(cuò)”的習(xí)慣，這對(duì)其綜合素養(yǎng)的提升是有好處的。

輔導(dǎo)員就是要把培養(yǎng)人的責(zé)任落細(xì)在日常工作中，多給學(xué)生一些平臺(tái)，多從一些比較中去發(fā)現(xiàn)和固化優(yōu)秀品質(zhì)，更好地促進(jìn)學(xué)生骨干們的能力提升。

多深入是方法。

多和學(xué)生們談心談話是非常好的了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的方法，那就多深入學(xué)生宿舍、學(xué)生課堂，盡可能多地去和學(xué)生在一起，而在宿舍這樣的環(huán)境里，其實(shí)是最能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的，一些講臺(tái)嚴(yán)肅的話題可以在輕松愉悅的氛圍輕松化解，也會(huì)實(shí)地核準(zhǔn)疫情期間學(xué)生的人數(shù)，更有機(jī)會(huì)去多方面熟悉所帶的學(xué)生，增加在學(xué)生之間的親和力。

輔導(dǎo)員可以督促學(xué)生多開(kāi)窗通風(fēng)，可以看看線上上課的專注情況，聊聊階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，對(duì)一些特殊心理的學(xué)生還可以疏導(dǎo)緩解情緒，同時(shí)也要做好記錄。

其實(shí)，提升輔導(dǎo)員職業(yè)技能的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)有很多，不是非要通過(guò)培訓(xùn)、工作坊等等才能實(shí)現(xiàn)，一些日常的工作其實(shí)就是最好的舞臺(tái)，讓年輕輔導(dǎo)員從中汲取案例和經(jīng)驗(yàn)，在工作實(shí)踐中去思考，去驗(yàn)證一些方法和理論，逐步形成自己的工作方式，也能提升語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等能力，一定程度上讓輔導(dǎo)員成長(zhǎng)得更全面、更有力量。