本周開始了第二本書《父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》的閱讀。開頭部分以青春期孩子的案例居多（大寶11歲），使我對(duì)將要面臨的問題有所預(yù)知，從而積極調(diào)整并加強(qiáng)預(yù)防。

第一章“父母應(yīng)受到訓(xùn)練而非責(zé)備”讓我更能客觀的看待家庭教育問題，反觀自己的教育方式實(shí)在不可取。的確存在原生家庭的影響，不過現(xiàn)在已經(jīng)37歲e了，懂得了應(yīng)該為自己負(fù)責(zé)。摒棄一些固有的處事方式雖不易，但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有收獲。對(duì)應(yīng)書中內(nèi)容，我屬于“搖擺者”類型，讓我知道在解決沖突時(shí)還可以有一種“雙贏”的局面存在。使我對(duì)“沒有輸家”方法充滿期待。

第二章“父母是人而不是神”中“父母無需建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線，”使我對(duì)這個(gè)問題有了新的認(rèn)識(shí)，孩子現(xiàn)階段逆反比較嚴(yán)重，為了幫助我樹立威信，私下和寶爸溝通要求他給予支持，孩子是屈服了，可沒想到會(huì)有如此多的隱患。對(duì)“問題歸屬原則”的認(rèn)識(shí)還不是很清晰，但知道“尊重、不越界”是原則?！胺e極傾聽”和“對(duì)抗”兩類技巧在接下來的學(xué)習(xí)中將是重點(diǎn)。要想成功運(yùn)用還要積極的學(xué)習(xí)、實(shí)踐并內(nèi)化。

第八章“改變環(huán)境以改變孩子不可接受的行為”，8種方法適用于生活中的方方面面，在使用各種方法前首先要做到，對(duì)待孩子及其家庭權(quán)利的態(tài)度有了根本的轉(zhuǎn)變。其中的一個(gè)轉(zhuǎn)變與一個(gè)問題有關(guān)：這是誰的家？我認(rèn)為“家”是我們共同擁有的，而語(yǔ)言和行為與思想背道而馳。也許這就是學(xué)習(xí)的目的。