前幾天在餐廳吃飯
旁邊兩個(gè)人邊吃飯邊玩手機(jī)
有一段對(duì)話
“嘿，你看下這個(gè)，好搞笑呀，哈哈哈”
順眼看過去后，這位淺笑了下
“有時(shí)間多讀點(diǎn)書吧，看多就沒有意義了，給你推薦下公眾號(hào)，還有XX學(xué)習(xí)的APP，可以學(xué)到很多東西”。
“要上班呀，大姐，哪有這么多少時(shí)間去，你學(xué)了這么多，加上平常忙你確定學(xué)進(jìn)去了，哈哈哈”
聽到了這段對(duì)話，感受到兩個(gè)問題
一：現(xiàn)代人的焦慮
拿上手機(jī)學(xué)習(xí)的同志。
自知需要跟進(jìn)時(shí)代的步伐，利用空余時(shí)間碎片化學(xué)習(xí)
二：娛樂者的安慰
拿上手機(jī)娛樂的同志
感覺到接觸到如此學(xué)習(xí)的無(wú)用，在片刻時(shí)間進(jìn)行放松
其中拿上手機(jī)學(xué)習(xí)的同志
也隱含了現(xiàn)代人碎片化學(xué)習(xí)
碎片化學(xué)習(xí)，現(xiàn)代知識(shí)提供者引導(dǎo)的一個(gè)口號(hào)
不僅僅是因?yàn)閷?duì)知識(shí)的渴望，也隱含著當(dāng)代人的焦慮
但，盲目的碎片化學(xué)習(xí)并沒有多大用
一：認(rèn)知學(xué)習(xí)局限性
? ? ? 以終生學(xué)習(xí)為口號(hào)的得到APP，對(duì)于哲學(xué)，對(duì)于歷史，對(duì)于教育，對(duì)于管理等，其實(shí)有著很明顯的分類，當(dāng)大量的信息充斥而來(lái)，我們對(duì)于知識(shí)的恐懼導(dǎo)致了盲目而無(wú)節(jié)制。
只是因?yàn)槲覀儾幻靼?
1.學(xué)習(xí)前其動(dòng)力
學(xué)習(xí)的過程是需求，學(xué)習(xí)的結(jié)果是共鳴。
碎片化的學(xué)習(xí)不一定是你的需求，也不一定達(dá)到共鳴
2.學(xué)習(xí)時(shí)其源頭
理解性：個(gè)人對(duì)于知識(shí)，都是以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)做出某種解釋，然后深入了解。
選擇性：個(gè)人接觸的知識(shí)敏感度都是根據(jù)其需求和興趣。
職場(chǎng)白領(lǐng)可以學(xué)習(xí)管理學(xué)，但是去接觸高大上的哲學(xué)，是否有豁然開朗的效果的呢，不一定！
3.學(xué)習(xí)后其專注
專注那些已經(jīng)奏效的事情。
通過2/8定律，80%的時(shí)間專注于一個(gè)領(lǐng)域。而生活中所學(xué)的80%又是沒有用的。所以，80%的時(shí)間上聚焦于20%重要知識(shí)才達(dá)到高效，在高效中又專注于已經(jīng)奏效的事情！
終生學(xué)習(xí)點(diǎn)醒了人內(nèi)心對(duì)于知識(shí)的渴望
但動(dòng)力的因素一定是
學(xué)習(xí)成就靈魂深處那一份對(duì)于自我的認(rèn)可
二：碎片化學(xué)習(xí)無(wú)形中干擾了深度化學(xué)習(xí)
? ? ? 碎片化學(xué)習(xí)，如同用土石塊去積累成自己的一座山脈，但任何山脈都不是靠無(wú)數(shù)的土石堆積成的，山脈一定要有自己的基礎(chǔ)和框架。
深度的學(xué)習(xí)，才是不斷從根源處組建好自己的山脈
為什么現(xiàn)代人在進(jìn)一步向深度思考處探索時(shí)，感覺到無(wú)力感呢？
一.思考前被干擾。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)之前，人們?cè)谌魏螘r(shí)候的思考，思維的集中不會(huì)輕易被打擾。如今拿起手機(jī)，大量的看似很有用的消息不斷地充斥在你的身邊，心很難靜下來(lái)。
二.思考時(shí)拖延癥。拖延癥的本質(zhì)是其他選擇的吸引立竿見影，而你所要逃避的事，其回報(bào)是以后才能看到。
三. 思考后心浮躁。直接追求言簡(jiǎn)意賅的答案，而得到的答案是由無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐匯成的。當(dāng)沒有深層次的領(lǐng)會(huì)而容易得到答案，深度思考的習(xí)慣逐漸殆盡。
碎片化知識(shí)提供的背后
一定有一套完善而龐大的知識(shí)體系
通過這些提煉出來(lái)精華，展現(xiàn)給接受者
我們從中學(xué)到了也只是我們看到的表層
終讓自己的山脈成長(zhǎng)的還是深度化學(xué)習(xí)
碎片化學(xué)習(xí)只能達(dá)到錦上添花的效果
三：信息化趨勢(shì)的認(rèn)知
于知識(shí)學(xué)習(xí)：公眾號(hào)，得到，喜馬拉雅，樊登讀書會(huì)等等
網(wǎng)上隱藏著四大趨勢(shì)知識(shí)性的APP：知乎，得到，喜馬拉雅，在行
得到：12年由羅振宇知識(shí)型脫口秀開始，15年推出知識(shí)服務(wù)APP：得到，開啟了知識(shí)付費(fèi)學(xué)習(xí)。專注音頻付費(fèi)
樊登讀書會(huì)：專注音頻付費(fèi)（定位的人群相對(duì)于中層往上）
喜馬拉雅：免費(fèi)+付費(fèi)音頻
公眾號(hào)：免費(fèi)軟文，廣而泛，分類多
拿上手機(jī)學(xué)習(xí)的同志，達(dá)到共鳴的文章都是公眾號(hào)上面。
于新媒體：今日頭條，企鵝號(hào)，百度百家，大魚號(hào)等
去年和正在做自媒體的朋友聊天，朋友說(shuō)他在自媒體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)一段時(shí)間
文章，視頻混剪，小視頻，直播，四選一，然后再定位一個(gè)方向，朋友選擇美食類的小視頻。
我：“你為什么不做軟文呢？你不是很擅長(zhǎng)這個(gè)”
朋友：“自媒體上面的用戶要求不高，長(zhǎng)篇大論的好文章也不會(huì)去看的，都是消遣時(shí)間”。
拿上手機(jī)娛樂的同志，就是消遣時(shí)間
于學(xué)習(xí)處學(xué)習(xí)
于消遣處消遣
均為內(nèi)心意愿所驅(qū)動(dòng)
四：我們終將跟不上
叔本華說(shuō)：我們唯一能做到的事情是，最大限度地利用我們所具有的個(gè)人品質(zhì)，并遵循符合個(gè)人品質(zhì)的方向去追求發(fā)展，再選擇最合適我們個(gè)性的人生位置，職業(yè)和生活方式。
網(wǎng)上有句話：學(xué)了這么多道理，依然過不好這一生。
拿著手機(jī)學(xué)習(xí)的同志不一定比拿著手機(jī)消遣的同志強(qiáng)很多。
因?yàn)槊總€(gè)人都有著自己思維方式，行為習(xí)慣，生活節(jié)奏。
世人內(nèi)心的恐懼源于自我的無(wú)知
拿上手機(jī)學(xué)習(xí)的同志
學(xué)過了的知識(shí)，是否現(xiàn)在真的記得多少？
看不透碎片化學(xué)習(xí)的背后
堅(jiān)定不了內(nèi)心的初衷
終將被時(shí)代牽著走
不被表現(xiàn)所迷惑
始終深度思考組建自己的山脈
成長(zhǎng)期的人奠定堅(jiān)固基石
穩(wěn)定期的人更加深入前行
戈德史密斯在《旅行者》說(shuō)：
無(wú)論身在何處
我們只能在我們自身創(chuàng)造或發(fā)現(xiàn)幸福
我們終將無(wú)法完全與時(shí)代同步
但我們可以遵從自己的內(nèi)心
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