我身邊有很多弱者,也有很多強者. 強者總是擁有做事的能力, 一股意志貫穿其中.? 弱者做不成事,還總是會推卸責任.

談?wù)勎业母赣H, 那就是一名極其寫實的弱者代表.

他是個文盲, 總是歸咎于他自己學(xué)不進東西. 那就是一種弱者心態(tài). 有著這種觀念,就是誕生出不安全感,足夠自卑不自信的 狀態(tài).

所以他很渴望得到別人的認同,一旦別人否認他的觀點,他就開始質(zhì)疑自己是不是錯了. 那種不自信的表現(xiàn)淋漓盡致. 非常易受別人的影響. 沒有穩(wěn)定的價值觀.?

與此同時,他還非常固執(zhí). 這一點是一個好問題. 至于他為什么會固執(zhí)? 固執(zhí)在哪一些地方.?

對于做投資這件事,他非常害怕虧損, 有一塊地有機會買,但他就是不敢買,本質(zhì)就是沒有買賣就沒有傷害的心理.

還有一點是,他總是反對家里人的建議,然后認同外人的建議. 或許是他覺得家里人跟他是同一類人, 都屬于沒有價值的人, 因為他給自己加戲就是, 他是一家之主, 他擁有控制權(quán), 自以為能夠搭建起一個家庭組織結(jié)構(gòu).?

這種內(nèi)部精神結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,就只能寄托于外部世界的穩(wěn)定. 期待這個世界沒有什么變化,好能讓他可以掌握自己的生存策略. 繼續(xù)生存下去.

缺乏安全感的父母是天生的獨裁者, 他們會把自己的挫敗和無力轉(zhuǎn)化為與自己唯一能控制得了的人的沖突.那種接近于變態(tài)的控制欲,恰是源于自我的安全感和價值感嚴重缺失-----需要通過控制唯一能夠控制的人來重建支配感和指導(dǎo)權(quán). 從而增強自己的安全感. 這樣的父母最不能容忍兒女的反對意見, 也最不能容忍別人不順從自己.. 他們往往以別人是否順從自己,以及順從自己的程度來作為判斷人和事的是非對錯的標準.

不能獨立生存的孩子，會天然的對父母產(chǎn)生依賴。所以，父母對待自己的態(tài)度決定了他們的自我判斷：一個情緒化的父母，一定會馴化出一個缺乏安全感，自卑、敏感，自我嫌棄，同時也情緒化的小孩，而且很大概率會伴隨一生。除非自我覺醒并跳出原有的生存環(huán)境，有針對性的對自己的精神結(jié)構(gòu)進行修復(fù)、矯正和升級。從而完成脫胎換骨的治愈。只有極少數(shù)人才能逆天改命，絕大多數(shù)人的自我狀況以及與外部建立的各種關(guān)系，都會延續(xù)著最初始的設(shè)定一路滑落…

強者教育會訓(xùn)練孩子的主見，自主的核心是自己對判斷和選擇的結(jié)果負責。弱者教育絕對不會允許擁有主見，孩子一旦太有主見，弱雞父母就恐懼于會失去控制。所以，必須要避免訓(xùn)練孩子的這種特質(zhì)，而且，作為父母如果自身都不具有，也不可能往這方面訓(xùn)練。推己及人是一種慣性，弱者教育會強調(diào)聽話和順從。并執(zhí)著于細節(jié)上的算計和斤斤計較，以此來凸顯自己的過人之處。

弱者教育的終極目的是為了以討好的方式獲得權(quán)威所賦予的地位和權(quán)力。但從來不會訓(xùn)練責任心和組織能力。在家庭教育中，父母會無比的強調(diào)要聽話。聽話的潛臺詞就是無條件的順從自己。一個聽話的孩子往往缺乏主見，且不需要對自己的行為負責，也不需要對自己的任何事做出判斷和決策。這些事都交給父母去思考、判斷和決策，也順便把一切的后果和責任都丟給父母。弱雞父母在這個過程中享受著一種自我感動式的滿足。這種虛幻的自我犧牲和由此產(chǎn)生的價值感，能夠讓自己理直氣壯的對兒女進行情感勒索和道德綁架。

任何由人構(gòu)建而成的共同體中的雙邊關(guān)系，無比遵循著這種最小模型所呈現(xiàn)出來的特征。當一個人的自我判斷認定自己不能變得更好的時候，就一定會有一種力量驅(qū)使著自己拼命去讓別人變得更差，并以此來消除彼此之間的差別。經(jīng)濟學(xué)的第一原則是：稀缺性的資源不足以滿足所有人的需求。然而，政治學(xué)的第一原則是：否定經(jīng)濟學(xué)第一原則的存在！

如果要理解政治的真諦，只需要觀察幼兒園和小學(xué)課堂就明白了。即便是在家不怎么聽話的孩子，在學(xué)校里也會為老師之命是從。幾十個孩子同時爭奪一個老師的關(guān)注，這本身就與老師無關(guān)，而是孩子們彼此之間的競爭。班干部不僅是一種榮耀還是一種特權(quán)，這個榮耀和特權(quán)來自于在與其它孩子的競爭中脫穎而出。然而，在這種教育之下，榮耀和特權(quán)的獲得是通過充當老師的影子來獲得的——換句話說，在這個小小的世界中，老師既是大家都爭奪的稀缺資源，也自然而然的成為了絕對的權(quán)威，這些能彰顯小朋友們從同類中脫穎而出的職位都是老師這個絕對權(quán)威所賦予的特權(quán)。這種所有人都渾然不覺的潛移默化中暗示了這種大眾教育中隱形存在的第一原則：從小就知道可以通過順從權(quán)威來獲得特權(quán)！?與之同時，也在潛移默化中形成了一種共識——而且不管是在家里還是在學(xué)校，這種共識都被現(xiàn)實反復(fù)驗證：必須存在一個唯一的絕對權(quán)威，順從它的喜好就能獲得特權(quán)并在同類中彰顯自己的在生存競爭中的優(yōu)勝感，忤逆其意志就會被孤立和拋棄。久而久之，大家就會以絕對權(quán)威的評價來判斷自身的價值。

在這樣的一個底層邏輯之下，如果一個孩子遭受弱雞家長的情緒化打擊，或者遭受小肚雞腸的老師帶有偏見的故意針對。最大的傷害就是對自我判斷的徹底質(zhì)疑。