今天，參加完儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)的開(kāi)學(xué)典禮，不知道兒子有沒(méi)有真切地感受到“我是一名小學(xué)生”了。

雖然儀式感的籌備肯定是老師、家委們辛苦，但對(duì)于我們這種群眾來(lái)說(shuō)，自然是歡喜的。

從遠(yuǎn)遠(yuǎn)靠近學(xué)校，就聽(tīng)到鑼鼓喧天，兒子似乎有點(diǎn)不適應(yīng)了，我興奮地讓他站獅子旁合影，他開(kāi)始扭捏。

于是牽著他一起進(jìn)校簽名、按手印、貼心愿貼，再舉著各種標(biāo)語(yǔ)拍照，他看到大家都在自由拍照，才終于又肯讓我拍幾張了。

這家伙，以前去到哪總是無(wú)所顧忌讓我給他拍幾張，現(xiàn)在到了某些正式的場(chǎng)合，開(kāi)始不愿意正兒八經(jīng)給我拍了。

大概長(zhǎng)大些開(kāi)始有點(diǎn)擰巴了。

開(kāi)學(xué)典禮，我座位與他隔著一段距離，看他總坐不住，東張西望，時(shí)不時(shí)又站起來(lái)，總是扭頭看看我，還時(shí)不時(shí)喊一聲“媽媽”，直到舞獅出場(chǎng)，以及國(guó)劇變臉，武術(shù)表演，才看到他挺直身子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上。

喜獅拉出的橫幅“發(fā)奮圖強(qiáng)”、“桃李芬芳”、“學(xué)海無(wú)涯”伴隨著小煙花綻放也讓我心情澎湃了一把，這些就是對(duì)這些孩子正式開(kāi)始求學(xué)之旅的殷殷期盼。

但我知道兒子看不懂這些字，他只覺(jué)得精彩，并不懂這些美好的寓意。

但希望通過(guò)這些熱烈的儀式，能讓他感覺(jué)到，成為小學(xué)生是一件值得慶祝的事，是一件快樂(lè)的事。

本來(lái)這小學(xué)生的開(kāi)端，不太順利。

那天發(fā)校服，我明明特意把那小領(lǐng)結(jié)收好了，可是昨晚，全屋翻遍，就是消失了。心里特別遺憾，也有點(diǎn)沮喪，總覺(jué)得今日著裝不完美了。

早上第一次穿上校服，才發(fā)現(xiàn)褲頭松了，這次我居然大意到發(fā)了校服沒(méi)讓他試穿，而時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了，只能讓他爸別了兩根別針將就著。

偏偏到校門(mén)拍照時(shí)，定睛一看兒子，眼S的痕跡還在臉上，一看就是他忘了洗臉。

而他還一遍遍告訴我，鞋子緊了，衣服松了，皺著眉頭說(shuō)難受。

這開(kāi)局，讓我這種心里注重儀式感的人，不禁懊惱這次因?yàn)槭嵌ィ睦砩咸潘闪?，沒(méi)做足準(zhǔn)備，心里一陣亂。

等拍完照后，我告訴他，皮鞋本來(lái)就偏緊，多穿幾次就松了，褲頭今晚爸爸馬上幫他縫，領(lǐng)結(jié)打給了校服廠家，那人居然馬上說(shuō)今天會(huì)送一個(gè)到保安室給我，我們?nèi)ハ词珠g給他洗了一把臉，似乎心情又美妙了。

不完美是常態(tài)，我心里告訴自己。

因?yàn)榈脤?xiě)心愿卡，昨晚問(wèn)他，他說(shuō)他就希望小學(xué)沒(méi)作業(yè)，我說(shuō)這是空想。

后來(lái)他應(yīng)付式地回，當(dāng)一名科學(xué)家吧，本來(lái)我也是應(yīng)付式地寫(xiě)了。

但想想還是認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：

“我們不談那么遠(yuǎn)大的理想，我們就先說(shuō)說(shuō)小學(xué)6年的期望就好。

我就希望你能愛(ài)上學(xué)習(xí)，還懂得提問(wèn)，成為一名文明的小學(xué)生。”