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校園一角

? ? 今天是九年級一?？荚嚨牡诙?，監(jiān)考之余，瞥見古詩文導讀上的一句古語:"日出而作，日落而息"。我心生羨意。那是多少人向往的生活，平靜而且安逸。細想之后，我欣喜地發(fā)現:教師也有"日出而作，日落而息"的情結。"

? ? 我們學校是一所鄉(xiāng)村寄宿學校。每周周日下午4點學生返校，周五下午4點生學生離校。學生的來到，便催促我們一周的勞作開始了;學生離去，就告訴我們休養(yǎng)整頓的時間來到了，這不正是教師"日出而作，日落而息"的情結。只是古人言中的日非教師眼中的日罷了。古人言中的日為太陽，而教師眼中的日是學生。

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? ? 學生正是老師心目中的太陽。新課標中明確表示以生為本，學生是中心，教師圍著學生轉，是學生的引導者和服務者。正是有了他們，校園里才生機昂然，正是有了他們，我們的工作才顯得有意義。教室里，你專注的眼神，你高揚的手臂，便是對我們最高的褒獎，讓我們體會到存在的意義和課堂的價值。正是有了他們的調皮，我們才學會了創(chuàng)新，正是有了他們的較真，我們才懂得了學習。生活中你層出不窮的麻煩事，學習上你一次次較真的問詢，是我們生長的動力和能源，讓我們明白"問渠哪得清如許，惟有源頭活水來"的道理。

? ? 太陽帶給我力量，也帶給我們溫暖，有時也可能是傷害，但更多的是向上生長的營養(yǎng)。守著我們的太陽，日出而作，日落而息。生活便在其中，妙趣亦在其中，生長更在其中!