“一丹獎”由騰訊主要創(chuàng)始人陳一丹于2016年創(chuàng)立，是全球最大教育單項獎，旨在表彰對教育研究和發(fā)展作出重大貢獻的個人或團隊。2017年9月19日，首屆“一丹獎”獲獎名單公布，3000萬港元獎金被授予美國美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克及其研究團隊。

卡羅爾·德韋克獲獎的主要原因是她在對成功和失敗的研究中提出了“成長型思維”和“固定型思維”兩種思維模式的理論：前者告訴你不要畏懼失敗，要勇于挑戰(zhàn)，你的能力會隨著努力而提升，沒有人生來就是愛因斯坦。而“固定型心態(tài)”則相信，人的能力與生俱來，這些人為了避免出差錯，會害怕嘗試、不愿意改變。 在此理論指導(dǎo)下，卡羅爾·德韋克影響了無數(shù)人的成長道路，有趣的是，德韋克本身也是在研究中通過認識兩種思維，逐漸從固定型思維轉(zhuǎn)向成長型思維，她本人就是這一理論的最好證明。

《終身成長》就是一本闡述兩種思維模式的淺顯的心理學(xué)讀物。德韋克教授運用大量翔實的案例（包括她本人現(xiàn)身說法）和腦科學(xué)研究成果，論證了成長型思維的優(yōu)勢和固定型的弊端，指出人的能力不是一成不變的，是可以通過自己的努力來培養(yǎng)的，即使先天的才能和資質(zhì)、興趣或者性情方面有各種差異，每個人都可以通過努力和個人經(jīng)歷來改變和成長。

成長型思維模式不僅適用于兒童教育，也適用于運動員、企業(yè)管理者等各種類型的人，擁有成長型思維，還可以改善人際交往、親密關(guān)系。

德韋克還教會我們?nèi)绾斡煤唵蔚牟襟E走向成長型思維的旅程：接受——觀察——命名——教育。1、接受，就是去擁抱的固定型思維模式。一個無可否認的事實是：每個人都有一部分固定型思維模式。但這不代表我們要任由它主宰并接受給我們帶來的危害，換名話說，要悅納我們存在固定型思維的事實。2、觀察，就是要弄清是什么激發(fā)了自己你的固定型思維模式。3、命名。給固定型思維模式人格起個名字，賦予人格性，讓它變成一個中性的第三者，而不是對自己的主觀評判。某種程度上可以認為，這是運用元認知思考方式來對待自己的固定型思維。4、教育。用成長型思維模式的新方法教育這個被人格化的固定型思維，讓他和你一起走過這段旅程。把這個中性的第三者作為一個批判和攻擊的目標(biāo)，讓自己樹立起能夠戰(zhàn)勝他的信心和動力，而不是把他變成自己的壓力。讓他接受挑戰(zhàn)，不要放棄，在受挫折后卷土重來，帶他一起踏上通往成長型思維模式的旅程，并幫助和支持他人成長。

成長型思維并不是我們的終極目標(biāo)，它會引導(dǎo)我們逐步走向自我實現(xiàn)之路。

馬斯洛的需求理論認為，人的需求由生理的需求、安全的需求、歸屬與愛的需求、尊重的需求、自我實現(xiàn)的需求五個等級構(gòu)成。前四種是低級需求，也叫匱乏需求，他們共同的特征是需要與外界發(fā)生聯(lián)系，自我實現(xiàn)的需求是高級需求，也叫成長需求。達到自我實現(xiàn)需求的人是自主人格者，是一直活在真實中，他們的生命力能夠充分實現(xiàn)，生命力也因此更成熟，讓他們既能深入地理解世界，又能真誠地看待自己，他們的自我更和諧，他們與他人和世界的關(guān)系也更和諧。馬斯洛則認為，真正自主的人具備十四個明顯的人格特征：

準(zhǔn)確和充分地認識現(xiàn)實。現(xiàn)實怎么回事，就怎么認識，不會按照自己的需要、想象或欲望去認識現(xiàn)象。

2、寬容但又嫉惡如仇。他們深切地理解人性的脆弱，具備高度的寬容；另一方面，他們對人性中的惡又有高度敏感和抵觸。

3、對自己的體驗全然開放。他們坦率、自然，又不落入俗套，而且按照本心去行動。

4、以問題為中心，而非以自我為中心。在做事情時，非常投入、忘我，為事業(yè)自身所吸引，而不是把事業(yè)的副產(chǎn)品，例如錢權(quán)名利等當(dāng)作主要目標(biāo)。

5、超然獨立的性格。他們具有獨處和獨立的強烈需求，自己做判斷，不依賴他人。

6、不迷信權(quán)威和文化。權(quán)威和文化對他們沒有壓力，不隨大流，不受制于文化、權(quán)威而被動選擇。

7、清新雋永的鑒賞力。他們能以敬畏、驚奇和愉悅的心情體驗并鑒賞生活中所遇到的各種事情，并頻頻產(chǎn)生“高峰體驗”

8、真切的社會情感。人格自主者有一種普遍的慈悲心，似乎理解所有人的處境，對所有人都有強烈而深刻的認同感和慈愛心，能坦然地看待親人的優(yōu)點和缺點。

9、深厚的人際關(guān)系 。他們的愛中很少有控制和征服，也不會強加。

10、民主風(fēng)范。他們能看到每一個人的獨到之處，能與任何人平等相處，因此他能以全新的方式解決全新的問題。

11、高度的道德感。他們有很高的道德標(biāo)準(zhǔn)，相信“己所不欲勿施于人”，在各種情形下都堅持自己的道德原則，對人對已一視同仁。

12、批判精神 。當(dāng)周圍的環(huán)境與他的認知相悖時，他會自覺地進行批判性思考。

13、接受模糊狀態(tài)。不會將世界當(dāng)作非黑即白的二元對立或者僵化地使用自己的條條框框去套用，不會急迫地將事物放入某個特定模式。

14、高度的創(chuàng)造力。自我實現(xiàn)者能準(zhǔn)確評估和認識自己、他人和世界，事實是什么，他們看到的就是什么，創(chuàng)造力是自主人格者的必然產(chǎn)物。

準(zhǔn)確而充分地認識現(xiàn)實、寬容、以問題為中心、不迷信權(quán)威和文化、深厚的人際關(guān)系、民主風(fēng)范、批判精神、創(chuàng)造力這些特征都與成長型思維的特征相吻合，可以說，自我實現(xiàn)是成長型思維的高級階段，或者說，要想實現(xiàn)自我，成長型思維是必不可少的條件之一。

具有成長型思維的人跟馬斯洛所說的自我實現(xiàn)的人很接近，或許，具有成長型思維的人就是自我實現(xiàn)的人，成長型思維的心理學(xué)原理就是自我實現(xiàn)的需求。如果能夠自覺應(yīng)用成長性思維，其實已經(jīng)跨越了人性的諸多層次，得以窺探心靈的最高境界，尤其是要打破控制的思維，既包括控制他人，也包括控制自己。惟其如此，才能達到自我實現(xiàn)的境界。

改用成長型思維模式看待問題不一定能解決所有的問題，也不一定能讓人成為王陽明所謂“吾性自足，不假外求”圣人。但擁有這種思維模式，可以擁有不同以往的生活——更加豐富的生活，成為一個更積極、更有勇氣、更加開明的人。