一個多月的網(wǎng)課終于結(jié)束了。

教學(xué)效果如何？學(xué)生學(xué)的怎么樣？都要通過一張試卷來檢驗。這次的期末考試與往常不同，采用的是線上考試的方法。讓學(xué)生坐在攝像頭前，老師通過視頻會議的形式參考。在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生在 APP上完成答題并上傳答案。老師再通過網(wǎng)絡(luò)閱卷，對于學(xué)生的答題情況進行判斷分析，然后得出最終的結(jié)論。

同學(xué)科組老師知道我比較忙，所以照顧我，讓我去閱作文，這真是一項幸福而又辛苦的工作。幸福的是，在閱作文的過程中可以與了解孩子們的思想動態(tài)、生活閱歷和感受。辛苦的是孩子們寫的五花八門，有的字跡寫的潦草，并且照片拍的還不清楚，特別是對于在外面的我不能用電腦，而是用手機來評閱的話，因為手機的屏幕比較小，所以看起來比較費眼睛。

但既然領(lǐng)了這項工作，我就要認(rèn)真的對待。

登錄APP，找到閱卷入口，學(xué)生們的答卷就呈現(xiàn)在我的眼前。一共400多份試卷，我看了10多分便有很多的感慨。

第一，學(xué)生的寫作有些應(yīng)付。

本次試題要求學(xué)生字?jǐn)?shù)不少于650字。但有六七位同學(xué)的試卷，僅僅拍了一張稿紙，也就是300字左右。這樣的作文即使選材很新穎，文筆很流暢，主題很突出，也肯定得不到高分的。從這簡短的作文中可以看出，學(xué)生的寫作態(tài)度還是有問題的，應(yīng)該是存在應(yīng)付的心態(tài)。

第二，學(xué)生的寫作素材有些陳舊。

雖然在日常的教學(xué)過程中，我對學(xué)生進行多次的要求，提醒他們不能選擇那些比較陳舊的素材，這樣讓老師讀來有些俗套的感覺，最起碼選擇新穎的分?jǐn)?shù)就得不到了。在集體備課的時候，我多次給同學(xué)科組的老師提醒，這一點或許是老師說了他們沒有聽，也或許老師在要求的時候有些疏忽，所以導(dǎo)致此類現(xiàn)象的發(fā)生。這一點非常重要，在今后的備課和作文教學(xué)中，必須要引起足夠的重視。及時避免素材的成就也很簡單，只要學(xué)生能夠認(rèn)真的觀察生活，感受生活，寫出自己的真情實感，那么素材就不存在陳舊這一說了。

第三，書寫有些潦草。

貨賣一張皮，文靠一手字。這種說法雖然有些片面，但是對于考場作文來說得高分的關(guān)鍵必須要寫得一手漂亮的字。文字是學(xué)生與閱卷老師進行溝通的唯一途徑，如果學(xué)生寫的文章雖然很好，但是字兒寫的潦草不堪難以辨認(rèn)，那么閱卷老師是難以讀懂學(xué)生的寫作內(nèi)容的，也就無法判斷學(xué)生寫作的文章質(zhì)量高低，最終影響自己的作文成績。因此在接下來的語文教學(xué)過程中，必須把要求學(xué)生練字這項工作重視起來，這是快速提升考試成績的最佳路徑。

第四，抄襲和借鑒的情況比較嚴(yán)重。

因為是網(wǎng)絡(luò)考試，雖然學(xué)生坐在攝像頭前，老師通過會議進行監(jiān)考，但是仍然不可能避免個別學(xué)生投機取巧。因為攝像頭的觀察角度有限，特別是有些家長又沒有時間陪著學(xué)生進行考試，無法進行有效監(jiān)管，這也為他們作弊提供了有利條件。在其他老師閱卷過程中也發(fā)現(xiàn)了這類問題，有一位老師還把學(xué)生的答案截屏發(fā)到了學(xué)科群里，開玩笑的說：你看出題的老師，怎么這么不用心，還去抄襲了學(xué)生的答案？

這一句看似玩笑的話，其實也道出了網(wǎng)絡(luò)考試的無奈。

問題存在存在，但優(yōu)點也同樣突出。

這一個多月的網(wǎng)絡(luò)授課中，在我所教的兩個班級里，真的有部分同學(xué)表現(xiàn)非常優(yōu)異，原本在線下教學(xué)的時候表現(xiàn)平平，上課也不主動回答問題，甚至有些厭學(xué)的學(xué)生，沒想到來到線上教學(xué)卻如魚得水，他們早早來到課堂，積極回答老師的問題，及時完成作業(yè)，表現(xiàn)的非常出色，我想，這部分同學(xué)應(yīng)該是線上教學(xué)過程中的王者。

通過這十幾份試卷，我既看到了希望，也發(fā)現(xiàn)了問題，今天簡單做一下記錄和總結(jié)。等把剩下的作文看完了以后，再進行梳理和總結(jié)，以備在今后閱卷分析時，與同學(xué)科組的老師們進行分享。及時調(diào)整我們今后的教學(xué)計劃和步驟，爭取讓更多的孩子變得越來越優(yōu)秀，讓更多的孩子考出優(yōu)異的成績，進入自己心儀的高中，繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。